تاثیر محیط یادگیری سازنده گرا بر تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز
Publish place: Fourth National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 631
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF04_057
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
Abstract:
هدف از اجرای این تحقیق بررسی تاثیر محیط یادگیری سازنده گرا بر تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز با استفاده از روش توصیفی همبسیتگی می باشد. براین اساس جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز در سال تحصیلی 95-1394 می باشد نمونه آماری 70 دانشجو به روش انتخاب تصادفی انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ا از پرسشنامه محیط یادگیری سازند گرایی تیلور با آلفای کرونباخ 0/64 و پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم به CCTST با آلفای کرونباخ 0/75 مورد استفاده قرار گرفت داده های جمع آوری شده نیز با استفاده از ابزارهای آمار توصیفی چون میانگین، واریانس و انحراف استاندارد و با استفاده از آ زمونهای ضریب همبسیتگی و تحلیل رگرسیون تجزیه و تحلیل گردید. یافته ها نشان می دهد که رابطه معناداری بین محیط یادگیری سازنده گرا، تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی وجوددارد.
Keywords:
Authors
لیلا اخلاصی
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه شهید چمران اهواز
سعیده سپهری کیا
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه شهید چمران اهواز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :