پردازش شناختی و هیجانی در دانش آموزان با و بدون اختلال نقص توجه/ بیشفعالی
Publish place: The Third National Conference on the New Research and Studies in the Field of Education and Psychology Iran
Publish Year: 1396
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 705
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CTCONF03_237
Index date: 5 September 2017
پردازش شناختی و هیجانی در دانش آموزان با و بدون اختلال نقص توجه/ بیشفعالی abstract
هدف پژوهش حاضر مقایسهی پردازش شناختی و هیجانی در دانشآموزان با و بدون اختلال نقص توجه/ بیشفعالی بود. این پژوهش علی مقایسهای از نوع مقطعی مقایسهای میباشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر مشهد در سال تحصیلی 96-1395 میباشد. نمونه این پژوهش 30 نفر از دانشآموزان مبتلا به اختلال نقص توجه بیشفعالی بود که پس از غربال اولیه با استفاده از مقیاس تشخیصی کوتاه اختلال بیش فعالی/ کم توجهی (S:CAARSS (به صورت تصادفی انتخاب و مورد مصاحبه بالینی ساختاریافته قرار گرفتند و با 30 نفر از دانشآموزان عادی بر اساس متغیرهای جمعیتشناختی همتاسازی شدند. برای جمعآوری دادهها ازمقیاس تواناییهای شناختی، نارسایی هیجانی کودکان استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA (نشان داد که بین دانشآموزان مبتلا به نقص توجه بیشفعالی و عادی در پردازش شناختی و هیجانی تفاوت معناداری وجود دارد (001/0≥P .(بهعبارتدیگر دانشآموزان مبتلا به نقص توجه از مشکلات توجه، حافظه، تصمیمگیری و انعطافپذیری پایینتر و نمرات بالاتری در نارسایی هیجانی به دست آوردند. این نتایج نشان میدهد که باید نقش متغیرهای پردازش شناختی و هیجانی در بروز علایم اختلال نقص توجه/ بیشفعالی مورد توجه قرار گیرد. بنابراین توجه به عوامل مربوطه از سوی مسیولین در جهت پیشگیری از این اختلالات در این دانش آموزان از اهمیت بالایی برخوردار است.
پردازش شناختی و هیجانی در دانش آموزان با و بدون اختلال نقص توجه/ بیشفعالی Keywords:
پردازش شناختی و هیجانی در دانش آموزان با و بدون اختلال نقص توجه/ بیشفعالی authors