ساخت و هنجاریابی ابزار خودسنجی مهارت های تفکر در دانشجویان علوم دریایی استان مازندران

پژوهش حاضر با هدف ساخت و هنجاریابی مقیاس خودسنجی مهارت های تفکر در دانشجویان علوم دریایی انجام شد. ابتدا مولفه های اصلی مهارت های تفکر در ابعاد شناختی و فراشناختی شناسایی شده و اعتبار و روایی عوامل اشباع کننده ی آن برآورد گردید. نوع تحقیق در پژوهش حاضر توصیفی- تحلیلی بوده که به روش پیمایشی انجام شد. جامعه آماری آن را کلیه دانشجویان دانشگاه های علوم دریایی به تعداد 1960 نفر تشکیل داده است. نمونه آماری تحقیق به روش نمونه گیری تصادفی- طبقه ای و براساس جدول کرجسی- مورگان 400 نفر برآورد گردیدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه 78 سوالی محقق ساخته مبتنی بر مبانی نظری و پژوهشی با مقیاس چند درجه ای طراحی شد. ضریب اعتبار آزمون با استفاده از آلفای کرونباخ 0/96 بدست آمد. برای بررسی روایی پرسشنامه پس از برآورد کفایت نمونه برداری (Kmo) و آزمون کرویت بارتلت، تحلیل عاملی به روش تحلیل مولفه های اصلی درباره ی روایی سازه پرسشنامه نشان داد که مواد پرسشنامه به گونه کلی با یک عامل همبسته اند. چرخش عامل ها به شیوه واریماکس برای ساده سازی ساختار پرسشنامه نشان داد که ساختار نظری پرسشنامه از 9 عامل (هدف مدار بازنگر، جستجوگر چالش طلب، نظارت گر، اندیشه مدار، استدلال طلب پایدار، مجذوبگر دانش موثر، تردیدگر اعتبارجو، راهبرد مدار منعطف، الگومند باورساز، انتقادگر سازش پذیر) با بار عاملی دست کم 0/3 تشکیل شده است که این 9 عامل روی هم رفته 50% درصد کل واریانس متغیرها را تبیین می کند و با توجه به این 9 عامل مدل مفهومی آن طراحی گردید و به صورت مقیاسی در خودسنجی مهارت های تفکر ارایه گردید.

ساخت و هنجاریابی ابزار خودسنجی مهارت های تفکر در دانشجویان علوم دریایی استان مازندران Keywords:

هنجاریابی , مقیاس خودسنجی , مهارت های تفکر