بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر دارای اختلال اضطراب اجتماعی
Publish place: Fourth International Conference on Recent innovations in Psychology, Counseling and Behavioral Sciences
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 735
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHO04_384
تاریخ نمایه سازی: 17 آبان 1396
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودکارآمدی دانش آموزان دختردارای اختلال اضطراب اجتماعی در مقطع دبیرستان شهرستان کاشان بود. این پژوهش از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون بود. جامعه آماری شامل دانش آموزانی بوده که به علت اختلالاضطراب اجتماعی در مدارس شهر کاشان به مراکز مشاور مدرسه مراجعه نمودند، که از بین آن ها تعداد30 دانش آموز که ملاک های اختلال اضطراب اجتماعی را بر اساس راهنمای تشخیصی و آماری اختلالاتروانی (ویرایش پنجم) دریافت کردند به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفیدر گروه های آزمایش و کنترل گمارده شدند. آزمودنی ها در هر گروه قبل از مداخله و در پایان مداخله بهوسیله پرسشنامه های اطلاعات جمعیت شناختی، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر مورد آزمون قرارگرفتند. 8 جلسه درمان به صورت گروهی بر گروه آزمایش انجام شد. نتایج تحلیل کواریانس در مرحلهپس آزمون، بهبودی معناداری را در میزان خودکارآمدی گروه آزمایش نشان داد (P<0/05) با توجه به یافته های این پژوهش، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد برای بالا بردن میزان خودکارآمدی دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان پیشنهاد می شود.
Keywords:
Authors
اعظم گلستانی فرد
گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم انسانی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، اصفهان، ایران
صدیقه رضایی دهنوی
گروه روانشناسی، بخش علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، واحد بهارستان استان اصفهان
فاطمه رضایی کوخدان
گروه روانشناسی سلامت، دانشکده علوم انسانی، واحد بین الملل کیش، کیش ، ایران