مقایسه میزان اثربخشی دوره های مجازی و حضوری آشنایی با فناوری های نوین آموزشی براساس مدل کرک پاتریک

پژوهش حاضر با هدف، مقایسه اثربخشی آموزش های ضمن خدمت مجازی و حضوری آشنایی با فناوری های نوین آموزشی انجام شد. پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش گردآوری اطلاعات، توصیفی و از نوع علی مقایسه ای می باشد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم ناحیه یک شهر سنندج به تعداد ( 2046 نفر). با استناد به جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای، نمونه ای به حجم 268 نفر از معلمان، انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود روایی پرسشنامه با استناد به نظر متخصصان مورد تایید قرار گرفت. پایایی پرسشنامه نیز با استناد به ضریب آلفای کرونباخ، 0/97 محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از آزمون t برای دو گروه مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد که بین میزان اثربخشی کلی دوره های مجازی و حضوری آشنایی با فناوری های نوین آموزشی، تفاوت معناداری وجود نداشت. بررسی فرضیه های جزیی نیز نشان داد که میزان اثربخشی دوره های آموزش مجازی آشنایی با برنامه تستا در سطح یادگیری، بالاتر از دوره های حضوری بود. بررسی سایر فرضیه های جزیی حاکی از آن بود که بین میزان اثربخشی دوره های مجازی و حضوری آشنایی با فناوری های نوین آموزشی تفاوت معناداری وجود نداشت.

Keywords:

اثربخشی , آموزش ضمن خدمت مجازی , آموزش ضمن خدمت حضوری