ارایه درس افزار مبتنی بر الگوی دریافت مفهوم و تاثیر آن بر میزان یادگیری و یادداری درس زبان انگلیسی
Publish place: 9th International Conference On Psychology& Sociology
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 553
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAFCON09_016
تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396
Abstract:
این پژوهش با هدف ارایه ی یک درس افزار مبتنی بر الگوی دریافت مفهوم و بررسی تاثیر آن بر یادگیری و یادداری واژگان و درک مطلبدانش آموزان سال اول دبیرستان در درس زبان انگلیسی انجام گرفت. این مطالعه از نظر هدف تولیدی کاربردی و از نظر روش اجرا درگروه پژوهش های شبه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل قرار دارد. جامعه ی آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان شهرکرمانشاه در نیمه دوم سال تحصیلی 96-95 و نمونه های آماری تعداد 57 نفر (28 نفر گروه آزمایش و 29 نفر گروه کنترل) بود که به شیوه ی نمونه های در دسترس، انتخاب و به شکل تصادفی در گروه های آزمودنی قرار گرفتند. متغیرهای این مطالعهدر دو بخش یادگیری و یادداری واژگان و درک مطلب زبان انگلیسی و ابزار اندازه گیری متغیرهای مورد نظر محقق ساخته بود. ضرایبمحاسبه شده برای کل آزمون برابر 0/84 و از حد بحرانی 70 درصد بالاتر و مورد تایید بود. نتایج نشان داد آموزش با استفاده از نرم افزار مبتنی بر الگوی دریافت مفهوم بر یادگیری واژگان (Sig=0/000, F=21/82)، یادگیری درک مطلب (Sig=0/006, F=8/17)، یادداری واژگان (Sig=0/000, F=16/93)، و یادداری درک مطلب (Sig=0/026, F=5/25)، موثرتر از شیوه ی سنتی آموزش زبان انگلیسی در مدارس است.
Keywords:
Authors
کامران جانفشان
گروه آموزش زبان انگلیسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
سارا دهنوی
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، (دبیر آموزش پرورش کنگاور)
سجاد آسوده
گروه آموزش زبان انگلیسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران