اموزش علوم به شیوه مجازی: یک مطالعه ازمایشی با دانش اموزان مبتلا به نارسایی شنیداری
Publish place: Psychology of Exceptional Individuals، Vol: 1، Issue: 1
Publish Year: 1390
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 398
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JPE-1-1_006
Index date: 5 May 2018
اموزش علوم به شیوه مجازی: یک مطالعه ازمایشی با دانش اموزان مبتلا به نارسایی شنیداری abstract
پژوهش حاضر به بررسی تاثیر آموزش مجازی در یادگیری درس علوم دانش آموزان با نارسایی شنیداری پرداخته است. در چارچوب روش پژوهش نیمه آزمایشی، 24 دانش آموز پایه پنجم ابتدایی به شیوه نمونه گیری تصادفی چند مرحله انتخاب و سپس به دو گروه مساوی آزمایش و کنترل تقسیم شدند. طرح پژوهش از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بوده است. آزمودنی ها و گروه آزمایش طی سه هفته متوالی (هر هفته سه جلسه 60 دقیقه ای) به شیوه مجازی و آزمودنی ها و گروه کنترل با روش مرسوم در کلاس مورد آموزش یک موضوع درس علوم قرار گرفتند. به منظور بررسی تاثیر روش آموزش از آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته در سه فرم موازی استفاده شد . تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر داده ها از نشان داد آموزش به شیوه مجازی در مقایسه با شیوه رایج به یادگیری و یادآوری بیشتر مطالب درسی منجر شده است. آموزش علوم شیمی مجازی منجر به افزایش بیشتر یادگیری و یادآوری درس علوم دانش آموزان با نارسایی شنیدنی می شود و می تواند به عنوان یک شیوه آموزش اثربخش در کلاس مورد استفاده قرار گیرد.
اموزش علوم به شیوه مجازی: یک مطالعه ازمایشی با دانش اموزان مبتلا به نارسایی شنیداری Keywords:
اموزش علوم به شیوه مجازی: یک مطالعه ازمایشی با دانش اموزان مبتلا به نارسایی شنیداری authors
کامبیز پوشنه
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی
علی اکبر خسروی
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی
مریم مهدوی
کارشناس ارشد علوم تربیتی