اموزش علوم به شیوه مجازی: یک مطالعه ازمایشی با دانش اموزان مبتلا به نارسایی شنیداری
Publish place: Psychology of Exceptional Individuals، Vol: 1، Issue: 1
Publish Year: 1390
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 327
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JPE-1-1_006
تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1397
Abstract:
پژوهش حاضر به بررسی تاثیر آموزش مجازی در یادگیری درس علوم دانش آموزان با نارسایی شنیداری پرداخته است. در چارچوب روش پژوهش نیمه آزمایشی، 24 دانش آموز پایه پنجم ابتدایی به شیوه نمونه گیری تصادفی چند مرحله انتخاب و سپس به دو گروه مساوی آزمایش و کنترل تقسیم شدند. طرح پژوهش از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بوده است. آزمودنی ها و گروه آزمایش طی سه هفته متوالی (هر هفته سه جلسه 60 دقیقه ای) به شیوه مجازی و آزمودنی ها و گروه کنترل با روش مرسوم در کلاس مورد آموزش یک موضوع درس علوم قرار گرفتند. به منظور بررسی تاثیر روش آموزش از آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته در سه فرم موازی استفاده شد . تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر داده ها از نشان داد آموزش به شیوه مجازی در مقایسه با شیوه رایج به یادگیری و یادآوری بیشتر مطالب درسی منجر شده است. آموزش علوم شیمی مجازی منجر به افزایش بیشتر یادگیری و یادآوری درس علوم دانش آموزان با نارسایی شنیدنی می شود و می تواند به عنوان یک شیوه آموزش اثربخش در کلاس مورد استفاده قرار گیرد.
Keywords:
Authors
کامبیز پوشنه
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی
علی اکبر خسروی
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی
مریم مهدوی
کارشناس ارشد علوم تربیتی