اثربخشی روش چند حسی فرنالد بر نارسا خوانی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر تبریز (مطالعه موردی)
Publish place: Psychology of Exceptional Individuals، Vol: 2، Issue: 6
Publish Year: 1391
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 423
This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JPE-2-6_007
Index date: 5 May 2018
اثربخشی روش چند حسی فرنالد بر نارسا خوانی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر تبریز (مطالعه موردی) abstract
هدف از انجام دادن این پژوهش بررسی اثربخشی روش چند حسی فرنالد روی کودکان مبتلا به نارساخوانی بود. بدین منظور یک نفر دانش آموز پسر و یک نفر دانش آموز دختر نارساخوان به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به روش چند حسی فرنالد آموزش داده شدند. پژوهش حاضر در چارچوب طرح تجربی در چه موردی با استفاده از طرح خطوط پایه منفرد به انجام رسید و راستای آن 20 جلسه آموزش با پیگیری دو ماه و سه ماه اجرا شد و به منظور ارزیابی پیشرفت این کودکان از آزمون خواندن و نارسا خوانی نما استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد آزمودنی ها پیشرفت کرده اند ولی پیشرفت در پیگیری دو ماه و سه ماهه پایدار بود. پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی از گروه های سنی دیگر و مقاطع تحصیلی دیگر استفاده شود.
اثربخشی روش چند حسی فرنالد بر نارسا خوانی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر تبریز (مطالعه موردی) Keywords:
نارسا خوانی , فرنالد و مطالعه موردی
اثربخشی روش چند حسی فرنالد بر نارسا خوانی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر تبریز (مطالعه موردی) authors
زینب خانجانی
دانشیار گروه روان شناسی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تبریز
هوشنگ مهدویان
کارشناس ارشد روان شناسی بالینی کودک و نوجوان تبریز
پریچهر احمدی
استادیار دانشگاه آزاد علوم پزشکی تبریز
تورج هاشمی
دانشیار گروه روان شناسی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تبریز