تاثیر آموزش ایفای نقش بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی خفیف
Publish place: Psychology of Exceptional Individuals، Vol: 5، Issue: 18
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 390
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JPE-5-18_008
تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1397
Abstract:
پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر آموزش ایفای نقش بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی خفیف انجام شد. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. در این پژوهش 14 دانش آموز کم توان ذهنی خفیف 16-14 ساله به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه مهارتهای اجتماعی گرشام و الیوت 1990 بود. والدین و معلمان، پرسشنامه مهارت اجتماعی را برای آزمودنیها تکمیل کردند. سپس گروه آزمایش در یک برنامه آموزشی 20 جلسه ای شرکت کرد. در این برنامه آموزشی 10 مهارت اجتماعی از طریق ایفای نقش به دانشآموزان آموزش داده شد. پس از این مرحله، پرسشنامه مهارتهای اجتماعی دوباره برای همه آزمودنی ها (گروه آزمایش و کنترل) تکمیل شد. داده های به دست آمده از پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که باوجود تفاوت میانگین پیش آزمون–پس آزمون در گروه آزمایش آموزش ایفای نقش به لحاظ آماری تفاوت معناداری در مهارتهای اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی خفیف ایجاد نکرد. یافته های این پژوهش میتواند در تدوین برنامه های آموزشی برای دانش آموزان با کم توان ذهنی مورد استفاده قرار گیرد.
Keywords:
Authors
رقیه اسدی گندمانی
استادیار دانشگاه بجنورد
عباس نساییان
استادیار دانشگاه بجنورد
شهلا پزشک
استادیار روانشناسی کودکان استثنایی دانشگاه علامه طباطبایی
ژانت هاشمی آذر
استادیار گروه روانشناسی دانشگاه علامه طباطبایی