E-Learning: Affective/Blended Teaching & Learning for Distance Learners
Publish place: International Conference on E-learning
Publish Year: 1388
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: English
View: 2,188
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICELEARNING04_031
تاریخ نمایه سازی: 7 مرداد 1388
Abstract:
As early as the 1890s, educators recommended teachers to go beyond knowledge base and cognitive skill acquisition to moral and emotional development of learners. Due to the nature of distance education, stimulating the affective dimension of learning is vital for students who are learning via this method. In fact, most educators, instructional designers and curriculum developers in distance learning believe that the purpose of learning is to draw meaning out of life experiences. Therefore, the understanding and integration of affective domain in program development is vital. Affective characteristics can be best 'taught' in an instructional environment by integrating them into the formal and hidden curriculum. The intent of this study was to focus on the importance of teaching/learning in the affective domain and provide methods for including it in the professional curriculum.
Keywords:
Authors
Hassan Rastegarpour
Tarbiat Moalem University Instructional Technology Department
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :