مقایسه ی تنظیم هیجان در دانش آموزان مبتلا به اضطراب اجتماعی و دانش آموزان عادی

هدف: هدف این مطالعه مقایسه تنظیم هیجان در دانش آموزان مبتلا به اضطراب اجتماعی و دانش آموزان عادیبود. روش: روش این پژوهش از نوع علی– مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش همه دانشآموزان دختر درشهرستان تبریز که در سال تحصیلی 1394-1393 مشغول به تحصیل بودند که 200 نفر از آنها با روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. (100 نفر دانش آموزان مبتلا به اختلال اضطراب و 100 نفر دانش آموزان عادی) بهصورت غربالگیری انتخاب شده بودند. ابزارهای سنجش شامل پرسشنامه سلامت عمومی ،پرسشنامه اضطراباجتماعی ،پرسشنامه تنظیم هیجان، استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند متغییریاستفاده شد.یافته ها: نتایج تحلیل نشان داد که بین دانش آموزان اضطراب اجتماعی و بهنجار در راهبردهای تنظیم شناختیهیجان و اضطراب اجتماعی تفاوت معناداری وجود دارد. بدین صورت که دانش آموزان مبتلا به اضطراب اجتماعینسبت به دانش آموزان عادی عملکرد پایین تری در تنظیم هیجان دارند.نتیجه گیری: می توان نتیجه گرفت تنظیم هیجان در شکل گیری اختلال اضطراب اجتماعی نقش بسزایی ایفاکرده و منجر به پایداری علایم این اختلال می شود.

Keywords:

اضطراب اجتماعی , تنظیم هیجان , دانش آموزان عادی و دانش آموزان غیر عادی