تحلیل محتوای کتاب درسی فارسی خوانداری چهارم ابتدایی از منظر میزان فعال بودن متن و تصاویر( روش ویلیام رومی )
Publish Year: 1396
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,631
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
REPSS03_016
Index date: 23 July 2018
تحلیل محتوای کتاب درسی فارسی خوانداری چهارم ابتدایی از منظر میزان فعال بودن متن و تصاویر( روش ویلیام رومی ) abstract
هدف پژوهش فعال بودن یا نبودن متن و تصویر کتاب فارسی چهارم دبستان به روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 1396 می باشد. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش کتاب فارسی خوانداری پایه چهارم ابتدایی چاپ سال تحصیلی 1396 است. کل کتاب به عنوان نمونه، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات سیاهه تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است که بر اساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شد. واحد مطالعه درس های مندرج در کتاب و واحد تجزیه و تحلیل متن، تصاویر کتاب است که بر اساس مجموعه های فعال و غیرفعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل ضریب درگیری آنها مشخص شد. نتایج به دست آمده نشان می دهد که متن کتاب فارسی با ضریب درگیری 0/9 متنی فعال و پویا است تصاویر این کتاب با ضریب درگیری 0/42 نشان دهنده فعال و پویا بودن تصاویر است و زمینه را برای فعالیت فراهم می سازد بنابراین متن کتاب فارسی چهارم ابتدایی فعال و پویا است و تصاویر با توجه به ضریب درگیری، که فعال است اما به نسبت متن از پویایی کمتری برخوردار است.
تحلیل محتوای کتاب درسی فارسی خوانداری چهارم ابتدایی از منظر میزان فعال بودن متن و تصاویر( روش ویلیام رومی ) Keywords:
تحلیل محتوای کتاب درسی فارسی خوانداری چهارم ابتدایی از منظر میزان فعال بودن متن و تصاویر( روش ویلیام رومی ) authors
محمد صادق مرادی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی(آموزش ابتدایی) دانشگاه فرهنگیان واحد شهید بهشتی اقلید
اسماعیل نامداری
دانش کارشناسی علوم تربیتی (آموزش ابتدایی) دانشگاه فرهنگیان واحد شهید بهشتی اقلید
سجاد یوسفی
کارشناس علوم تربیتی، کارمند آموزش و پرورش شهرستان اوز استان فارس
عبدالله استوار
دانشجوی پولی شورای مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان