بررسی رابطه بین برنامه درسی پنهان با انگیزش پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارتش

امروزه کارشناسان تعلیم و تربیت اتفاق نظر دارند که برنامه درسی پنهان نه تنها باید یکی از اهداف تعلیم و تربیت باشد، بلکه باید در هر مقطعی بخش لاینفک آموزش باشد، این مطالعه به منظور بررسی رابطه بین برنامه درسی پنهان با انگیزش پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارتش بود و به روش کمی و از نوع همبستگی بود. مشارکت کنندگان شامل 300 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارتش بودند، نمونه گیری به شیوه تصادفی طبقه ای انجام گرفت. ابزار گردآروی این مطالعه شامل پرسشنامه برنامه درسی پنهان امینی (1390)، پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی هرمنس (1970) بود و برای تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS21 و از آزمون همبستگی پیرسون، و آزمون رگرسیون گام به گام استفاده شد، یافته ها نشان داد بین برنامه درسی پنهان با انگیزش پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنادار در سطح p<0/01 و r=0/63 وجود دارد. نتایج استفاده از آزمون رگرسیون گام به گام نشان داد که مولفه های برنامه درسی پنهان (تفکر نقادانه، فضای کالبدی، تعاملات، روش ارزشیابی، روش تدریس) قادر به پیش بینی انگیزش پیشرفت تحصیلی می باشد. با توجه به نتایج این مطالعه از آنجایی که برنامه درسی پنهان و مولفه های آن بر انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان تاثیر مثبت می گذارد، باید سبک های آموزش اساتید به گونه ای طراحی شود که برنامه درسی پنهان را که باعث بهبود انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانشجویان می شود را تقویت کند.

بررسی رابطه بین برنامه درسی پنهان با انگیزش پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارتش Keywords:

برنامه درسی پنهان , پیشرفت تحصیلی , دانشجویان , علوم پزشکی