یادگیری معنادار در ریاضی دوره ابتدایی به کمک نقشه های مفهومی

نقشه های مفهومی1 از انواع ابزارهای گرافیکی و تصویری هستند که به طور گسترده ای برای نشان دادن این که چطور یادگیرندگان افکارæ تجربه های خود را در مورد موضوعات معینی سازماندهی می کنند، مورد استفاده قرار می گیرند. مطالعات و پژوهش ها در زمینه آموزش ریاضی نشان می دهد که به کارگیری نقشه های مفهومی در کلاس های ریاضی، باعث یادگیری معنادار می شود. آموزشگران از نقشه های مفهومی در مراحل مختلف فرایند آموزش، مانند یاددهی یادگیری، طراحی برنامه درسی، جمع بندی و خلاصه کردن مطالب آموخته شده ارزیابی درک دانش آموزان از مفاهیم مختلف درسی استفاده کرده اند. در بعد ارزیابی، پژوهشگران دریافتند که نقشه های مفهومی برای ارزیابی دانش قبلی دانش آموزان، تشخیص بدفهمی دانش آموزان و کمک به معلمان در تشخیص مفاهیم کلیدی برای تدریس خود نیز ابزار مفیدی هستند و میزان و کیفیت ارتباطات جدیدی که دانش آموزان قادرند پس از آموزش برقرار کنند، را تعیین می کنند. در این مقاله ضمن معرفی و تاریخچه ای از نقشه مفهومی، به کاربردهای نقشه مفهومی در فرایند آموزش ریاضی در دوره ابتدایی اشاره شده است. این کاربردها عبارتند از: آموزش، یادگیری و ارزیابی. در ادامه با توجه به کاربردهای نقشه مفهومی، مثال هایی از موارد استفاده نقشه مفهومی، ذکر شده است. در پایان مقاله نیز برخی از مزایای استفاده از نقشه های مفهومی در آموزش ریاضی دوره ابتدایی، بیان شده است

Keywords:

نقشه مفهومی , یادگیری معنادار , آموزش ریاضی , ریاضیات دوره ابتدایی