تحلیلی بر فرآیند رویکرد فعال در روشهای نوین تدریس در عملکرد پرورش خلاقیت دانش آموزان

معلمان عوامل اصلی و مهم نظام آمورشی هستند و در ایجاد زمینه برای توسعه و پیشرفت خلاقیت و پرورش تفکر در دانشآموزان نقش بسزایی دارند. حل مشکلات زندگی در سایهی تفکر خلاق صورت میپذیرد. برای همین با پرداختن به این موضوعاساسی بررسی تاثیر از رویکرد نوین تدریس با بر پرورش تفکر فعال بر پرورش تفکر دانش آموزان مقطع متوسطه که مسلما یکیاز ابعاد مهم در یادگیری و از حساس ترین مرحله زندگی به شمار می رود. هدف این پژوهش، بررسی کارایی فرآیند تاثیر تدریسنوین با رویکرد فعال بر پرورش خلاقیت دانش آموزان دوره متوسطه است. ابزار تحقیق پرسشنامه سنجش خلاقیت (CREE)استفاده شد. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات کوواریانس یکطرفه مورد استفاده قرار گرفت. برای پاسخ به فرضیه ها از آزمونکووارایانس یکطرفه استفاده شد. نتایج نشان میدهد که در نظام آموزش و پرورش نیازمند آموزش های رویکرد فعال و فرصت-های مناسبی در رابطه با ایجاد خلاقیت هستند که آن را نکند، در نتیجه قادر به اجرای تفکر خلاق در جامعه نخواهد شد.پرورش تفکر خلاق در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر است. پرورش خلاقیت در نگرش آموزشی مثبت نسبت به معلم موثراست. پرورش تفکر خلاق بین نگرش آموزشی مثبت نسبت به درس موثر نیست. پرورش تفکر خلاق بین دانش آموزانی که تحتروش نوین تدریس با رویکرد فعال و دانش آموزانی تحت آموزش شیوه سنتی موثر است.

Keywords:

تدریس نوین , رویکرد فعال , خلاقیت , آموزش سنتی , دوره متوسطه