مقایسه مهارت های اجتماعی کودکان با توجه به حضور و عدم حضور آنها درمهدکودک

بنیانهای دانش، مهارت و نگرشها از دوره مهد کودک شکل میگیرندو اهمیت و ضرورت آنها برای خاص و عام پذیرفته شدهاند. پس ضروری است که هر تحول و نوآوری آموزشی را از سالهای اولیه ی کودکی مورد توجه قرار داد و برنامه ریزی برای دوران کودکی و بعد از آن را بر پایه و بنیان قوی بنا نهاد )پیری و ادیب، .)1388 مهد کودک اولین مکانی نیست که کودکان با آن آشنا میشوند، اما اولین مکان جدا از خانواده است. این چنین تصور میشود که پیش دبستانی جدا از محیط خانواده، نیز مکانی است که مهارتهای اجتماعی در آن شکل میگیرد )سیمن و کوکجیت، .)2010 دوران اولیه کودکی زمانی بسیار غنی برای یادگیریهای اجتماعی است. این سرآغاز شکل گیری یادگیریهای بسیاری است که در مسیر پرورش مهارتهای اجتماعی و ارتباطات باید کسب شود )مفیدی، .)1390 یکی از مهمترین اقدامات در حوزه آموزش و پرورش کودکان، مهارتهای اجتماعی است که شامل دستورالعمل مهارتهای اجتماعی، راهبردهای تعامل با همسالان و مهارتهای بازی است )ترپ استرا و تامورا، .)2008 بنا به تعریف اسلبی و گورا )2003( مهارتهای اجتماعی عبارت است توانایی ایجاد رابطه متقابل با دیگران در یک زمینه اجتماعی به گونهای که برای عموم جامعه پذیرفتنی و ارزشمند است. بنابراین مبنای رشد اجتماعی، شکلگیری روابط اجتماعی، کیفیت تعاملهای اجتماعی، سازش اجتماعی و سلامت روان فرد، اکتساب مهارتهای اجتماعی است )تیودور و همکاران، .)2005 نتایج یافتههای یاسمی، کیان و گرامی پور )1394( نشان داد که میانگین نمرات مهارتهای اجتماعی در کودکان پیش دبستانی بیشتر از میانگین فرضی جامعه است. برای ایجاد مهارتهای اجتماعی، نیازمند آموزش رسمی این مهارتها به کودکان هستیم. دوره پیش دبستانی، یکی از مهمترین مراحل برای کسب مهارتهای اجتماعی در طول مراحل تحولی است. از این رو مهد کودک باید مکانی مناسب برای رشدمهارتهای اجتماعی کودکان باشد و از آنجایی که مهدکودک صرفا نباید محلی برای نگهداری کودک باشد بلکه باید بتواند در غیاب والدین به خوبی نقش آنها را هم ایفا کند. در این پژوهش نیز سعی بر آن است تا با توجه به حضور و عدم حضور کودکان در مهدکودک، مهارتهای اجتماعی آنان بررسی شود.

Keywords:

مهارت های اجتماعی , کودکان , حضور و عدم حضور , مهدکودک