اثربخشی آموزش مغز محور(بارش مغری) بر یادگیری خود تنظیم و باورهای فراشناختی
Publish place: Second International Conference on Innovation and Research in Educational Sciences, Management and Psychology
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 711
This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
HPCONF02_197
Index date: 27 October 2018
اثربخشی آموزش مغز محور(بارش مغری) بر یادگیری خود تنظیم و باورهای فراشناختی abstract
پژوهش حاضر با رویکرد به هدف پژوهش، از نوع پژوهشهای کاربردی می باشد که با استفاده از روش شبه آزمایشی(نیمه تجربی) به بررسی تاثیر آموزش بر اساس الگوی یادگیری مغز محور بر میزان یادگیری خودتنظیم و باورهای فراشناختی دانش آموزان پرداخت . جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه اول شهر تهران در سال تحصیلی -97 1396 است . روش نمونهگیری به صورت تصادفی ساده است. به این صورت که از بین جامعه آماری به صورت تصادفی 1 کلاس 30) نفره) به عنوان گروه کنترل و 1 کلاس(30 نفره) به عنوان گروه آزمایش انتخاب می شوند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی((MSLQ و مقیاس فراشناخت ولز وکاترایت- هاتون((Mc0-30بود برای تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش با توجه به سطح سنجش متغیرهای مورد بررسی، از آماره های توصیفی شامل جداول فراوانی و درصد فراوانی استفاده شده است. در آمار استنباطی با توجه به نوع فرضیات از آزمون کوواریانس استفاده شده است. نتایج نشان داد با تعدیل نمرات پیش آزمون و با استفاده از تجزیه و تحلیل کوواریانس آزمون فرضیه اول اثر معنادار کاربرد روش تدریس با سطح معناداری( (Sig:0/000 و (F: 49/027) مورد تایید قرار می گیرد.همچنین تحلیل کوواریانس آزمون فرضیه دوم اثر معنادار کاربرد روش تدریس با سطح معناداری( (Sig:0/000 و (F:431/859) مورد تایید قرار گرفت.
اثربخشی آموزش مغز محور(بارش مغری) بر یادگیری خود تنظیم و باورهای فراشناختی Keywords:
اثربخشی آموزش مغز محور(بارش مغری) بر یادگیری خود تنظیم و باورهای فراشناختی authors
سمیه عبدالمالکی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد ×اسلامی واحد تهران جنوب