افزایش تحرک و بهره وری درسی به صورت همزمان در مدارس ابتدایی از طریق طراحی محصولات کمک آموزشی

مقاله حاضر با هدف تشویق کودکان به تحرک و افزایش بهره وری درسی به صورت همزمان در مدارس ابتدایی تدوین شده است. برای نیل به این هدف از الگوها و روشی که سازمان زیبا (ZIBA) جهت نحوه تفکر در روند طراحی پیشنهاد داده است، بهره گرفته شد. بر این اساس با استفاده رویکرد (frame approach) در مدیریت خلاقیت وضع موجود فضاهای آموزش ابتدایی و اصول حاکم بر طراحی آنها مورد بررسی قرار گرفت؛ سپس به کمک برداشت های میدانی، مبتنی بر مشاهده و مصاحبه، نیازهای بالقوه کودکان در فضای آموزشی بررسی و طبق تحلیل کیفی بر نتایج حاصله چهار الگوی ایده آل که محوریت همه آنها ترکیبی از بازی، وزرش و آموزشی غیر مستقیم است؛ ارایه گردید. این چهار الگو عبارتند از الگوی زیراندز، الگوی لگو، الگوی قایم موشک و الگوی مار و پله که می تواند در برگیرنده گروه-ها و شخصیت های مختلف کودکانی باشد؛ که از فضاهای آموزشی مورد نظر استفاده می کنند.در ادامه با استفاده از نمودار(3C) طراحی محصولی برای گروهی از کودکان متمرکز گردید؛ که به لحاظ بهره وری آموزشی و قابلیت ورزشی در سطح متوسطی قرار دارند. آلترناتیوهای ارایه شده برای طراحی محصول هایی هستند که از ترکیب الگوهای مطرح شده به دست آمد و در بیرون و درون محیط کلاس کاربرد می یابند.

Keywords:

تحرک و افزایش بهره وری درسی , طراحی محصول , مدل شرکت زیبا