استراتژی معلم و روشهای تدریس وی در برطرف ساختن اختلالات یادگیری دانش اموزان مقطع ابتدایی
Publish Year: 1396
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 2,014
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CSCONF03_042
Index date: 26 November 2018
استراتژی معلم و روشهای تدریس وی در برطرف ساختن اختلالات یادگیری دانش اموزان مقطع ابتدایی abstract
هدف از مقاله حاضر بررسی نقش معلم در بهبود اختلالات یادگیری در دانش اموزان دوره ابتدایی می باشد. نوع پژوهش کیفی می باشد. روش پژوهش: کتابخانه ای – مروری می باشد. یافته ها حاکی از ان است که معلم نقش به سزا و مهمی در در بهبود اختلال دانش اموزان ایقا می کند، در واقع یکی از شایع ترین اختلالات ممکن در مقطع ابتدایی اختلال خواندن می باشد که معلمان می توانند با برنامه ریزی صحیح (کل خوانی،مقطع خوانی،ببین و بگو،اموزش های خاص) همراه با انتظارات واقع بینانه ، بازی درمانی و همچنین کمک والدین و روانشناس مربوطه در بهبود اختلال دانش اموزان نقش به سزایی ایفا نماید. یکی از عوامل مهم در بهبود اختلالات یادگیری دانش اموزان استفاده از روش تدریس های نوین که منجر به بهبود مدیریت کلاس میباشد بطوریکه معلم نقش کلیدی در توسعه اموزش و پرورش دارد و همچنین نتایج به دست امده با نظر سایر پژوهشگران مطابقت داد.
استراتژی معلم و روشهای تدریس وی در برطرف ساختن اختلالات یادگیری دانش اموزان مقطع ابتدایی Keywords:
استراتژی معلم و روشهای تدریس وی در برطرف ساختن اختلالات یادگیری دانش اموزان مقطع ابتدایی authors
مرجان خمیس ابادی
کارشناسی علوم تربیتی پردیس امیر کبیر البرز، دانشگاه فرهنگیان
مهتاب خمیس ابادی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی پردیس بنت هدی قزوین
منیره پوریحیی
کارشناسی علوم تربیتی پردیس فرهنگیان البرز