تدوین استراتژی ارزشیابی، ابزاری جهت حصول اطمینان از تحقق یادگیری و توسعه ذینفعان در شرکت ایران خودرو

هدف از این مقاله تدوین استراتژی ارزیابی اثربخشی دوره های آموزشی است. بر اساس مدل های ارزشیابی که به طورمعمول اکثر سازمان ها مدل چهار مرحله ای کرک پاتریک می باشد، فراگیران و تا حدودی سرپرستان مستقیم بعنوانذینفعان دوره های آموزشی محسوب می گردند. در حالی که بر اساس الگوهای جدید اثربخشی آموزشی (از جمله مدلTOTADO) ممکن است یک برنامه آموزشی ذینفعان متعددی داشته باشد. بنابراین برای ذینفعان متعدد بایستی استراتژی تدوین نمود که اطمینان حاصل گردد انتظارات آنها از برگزاری دوره تامین گردیده است یا خیر . این استراتژی در زمانطراحی دوره آموزشی تدوین می گردد.توجه به استراتژی یادگیری و توسعه و در راستای آن ترسیم اهداف ارزشیابی که منظور چه چیزی می خواهیم به دستآوریم و موفقیت از دید چه کسی و چگونه این رویکرد انجام می پذیرد از الزامات طراحی نوین ارزشیابی محسوب میگردد. در این مقاله سعی شده است به اهمیت ذینفعان برنامه های آموزشی در شرکت ایران خودرو و نیز چگونگی حصولاطمینان از تحقق اهداف و انتظارات اشاره شود.

Keywords:

ارزشیابی , ارزیابی , استراتژی , ذینفعان , اثربخشی