نقش شبکه های اجتماعی در عملکرد آموزشی و تربیتی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان بهارستان 2

پژوهش حاضر با عنوان ( نقش شبکه های اجتماعی در عملکرد آموزشی و تربیتی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان بهارستان 2) با استفاده از روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی انجام شده است. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان بهارستان 2 در سال تحصیلی 96-1395 بودند که بر اساس آخرین آمار و اطلاعات موجود 6000 نفر بودند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 360 نفر تعیین گردید. روش نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است. به منظور سنجش متغیرهای مورد استفاده در پژوهش از پرسشنامه شبکه های اجتماعی و نمرات عملکرد آموزشی و تربیتی، استفاده گردید. روایی محتوایی پرسشنامه ها مورد تایید متخصصان قرار گرفته است. پایایی پرسشنامه شبکه های اجتماعی بر اساس ضریب آلفای کرونباخ برابر با ( 0 / 82) برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل از روش های آماری توصیفی و آمار استنباطی ( رگرسیون تک متغیره، همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس یک راهه، تی مستقل استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که 1) بیشتر دانش آموزان بین 2 تا 3 ساعت از شبکه های اجتماعی استفاده می کنند؛ 2) دانش آموزان از شبکه های اجتماعی تلگرام و اینستاگرام بیشتر استفاده می کنند؛ 3) از شبکه های اجتماعی بیشتر به منظور سرگرمی و ارتباط با دوستان استفاده می کنند؛ 4) دختران بیشتر از پسران از شبکه های اجتماعی استفاده می کنند؛ 5) دانش آموزان پایه ششم بیشتر از سایر پایه ها از شبکه های اجتماعی استفاده می کنند. 6) بین اطلاع رسانی و ارتباط آسان شبکه های اجتماعی مجازی و اعتماد به شبکه های اجتماعی با میزان استفاده دانش آموزان از آن رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. 7) استفاده دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان بهارستان 2 از شبکه های اجتماعی تاثیر منفی و معکوسی بر عملکرد آموزشی و تربیتی آنها دارد، به عبارت دیگر هر چه دانش آموزان بیشتر از شبکه های اجتماعی استفاده کنند، به همان میزان عملکرد تربیتی و آموزشی آنها نیز کمتر خواهد بود

Keywords:

شبکه های اجتماعی , عملکرد آموزشی , عملکرد تربیتی , دانش آموزان دوره دوم ابتدایی , شهرستان بهارستان 2