درآمدی بر معرفت شناسی سهروردی و دلالت های تربیتی آن
Publish place: Biquartely Journal of Islamic Education، Vol: 3، Issue: 6
Publish Year: 1387
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 546
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ISED-3-6_006
تاریخ نمایه سازی: 18 اسفند 1397
Abstract:
هدف از تدوین این مقاله، تبیین معرفت شناسی از دیدگاه سهروردی و استنباط دلالت های تربیتی آن است. این پژوهش از نوع تحقیق کیفی است که ساخت نظریه را هدف قرار داده و از بالاترین سطح تاویل و انتزاع برخوردار است و بر اساس نظر اسمیت مبنی بر امکان استنتاج دلالت های تربیتی از فلسفه خاص و اینکه بین فلسفه و تعلیم و تربیت رابطه وجود دارد، به تبیین و استخراج دلالت های تربیتی معرفت شناسی فلسفه اشراق سهروردی پرداخته است. سهروردی معرفت را محصول تقابل و تعامل استدلال عقلی و درک شهودی می داند که حصول آن جز از طریق سلوک و تصفیه باطن امکان پذیر نیست. او بر این عقیده است که از طریق تجربه حضوری است که سالک می تواند پاره ای از حقایق را مستقیم و بدون میانجی بشناسد و نسبت به آنها علم پیدا کند؛ لذا این نوع معرفت شناسی مستلزم شکل ویژه ای از اهداف، اصول، معلم و شاگرد، برنامه درسی و ارزشیابی در تعلیم و تربیت است که در این مقاله به آنها پرداخته شده است.
Keywords:
Authors
سیدحسن هاشمی اردکانی
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
رضاعلی نوروزی
دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه تربیت مدرس تهران
حسنعلی بختیار نصرآبادی
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان