اثربخشی مداخله ی درمان عقلانی- هیجانی بر بهبود مهارت های اجتماعی در دانش آموزان دختر پایه ششم
Publish place: National Conference on New Ideas in Psychology and Educational Sciences with Emphasis on Recent Scientific Research
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 326
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EBCONG01_041
تاریخ نمایه سازی: 7 خرداد 1398
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی رفتار درمانی عقلانی هیجانی بر افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم دبستان که در سال 95-94 مشغول به تحصیل بوده اند، بود. برای تعیین حجم نمونه ابتدا یکی از دبستان های شهر کرمانشاه به صورت تصادفی انتخاب و سپس با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد 40 نفر به صورت تصادفی در دو گروه 20 نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند . افراد در گروه آزمایش به مدت 8 جلسه گروهی به مدت 2 ماه تحت مداخله آموزشی عقلانی هیجانی قرارگرفتند. در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای را دریافت نکردند. آزمودنی های دو گروه آزمایش و کنترل به کمک پرسشنامه های مهارت های اجتماعی نوجوانان ایندربیتزن و فوستر (TISS) در دو مرحله پیش آزمون- پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند. سپس با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس پس از حذف اثر پیش آزمون تفاوت موجود بین گروه گواه و گروه آزمایش مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها یافته های زیر را نشان داد: آموزش رفتار درمانی عقلانی-هیجانی (REBT) بر افزایش مهارت های اجتماعی موثر است.
Keywords:
Authors
سمیه جهانگیری
کارشناس ارشد، روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمانشاه.
سارا سوری
کارشناس ارشد، روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمانشاه