اثربخشی کاربرد روشهای آموزشی نوین بر اختلال ریاضی دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی
Publish place: National Conference on New Ideas in Psychology and Educational Sciences with Emphasis on Recent Scientific Research
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 530
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
EBCONG01_109
Index date: 28 May 2019
اثربخشی کاربرد روشهای آموزشی نوین بر اختلال ریاضی دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی abstract
هدف پژوهش بررسی اثربخشی کاربرد روشهای آموزشی نوین بر اختلال ریاضی دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی شهرستان اهواز بود. آزمودنیها شامل 80 نفر از دانش آموزان دختر و پسر پایه چهارم و پنجم دوره چهارم مقطع ابتدایی در سال تحصیلی 1396-1397 بودند که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. طرح پژوهشی از نوع تجربی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزار شامل تست هوش وکسلر و آزمون اختلال ریاضی بود. نتایج حاصله از T تست دو گروه مستقل و تحلیل واریانس نشان داد که مداخله آزمایشی چند حسی و ادراکی – حرکتی برای هر دو گروه آزمایشی در مقایسه با گروه گواه در کاهش اختلال ریاضی و افزایش میزان رمز نویسی، تنظیم تصاویر، حافظه عددی و ادراک تاثیر دارد.
اثربخشی کاربرد روشهای آموزشی نوین بر اختلال ریاضی دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی Keywords:
اثربخشی کاربرد روشهای آموزشی نوین بر اختلال ریاضی دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی authors
عاطفه عرفانیان مهر
کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
مرضیه غضبان زاده
کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه علوم و تحقیقات، اهواز، ایران
محبوبه قنواتی بهبهان
کارشناسی ارشد، روانشناسی شخصیت، دانشگاه علوم و تحقیقات، اهواز، ایران
فریبا سلطانی
کارشناسی ارشد، روانشناسی شخصیت، دانشگاه علوم و تحقیقات، اهواز، ایران