تاثیر درس پژوهی بر فرآیند یاددهی-یادگیری با تاکید کاربست نوآوری های آموزشی
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 480
This Paper With 14 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EDUCONF01_055
تاریخ نمایه سازی: 20 خرداد 1398
Abstract:
هدف پژوهش حاضر تعیین میزان اثربخشی برنامه درسیپژوهی بر مهارت های حرفهای معلمان آموزش و پرورش استان ایلام است. روش پژوهش پس رویدادی از نوع علیمقایسهای است. جامعه آماری شامل معلمان آموزش و پرورش استان ایلام در سال تحصیلی 97-1396 بوده که با کاربرد روش نمونهگیری تصادفیطبقه ای، 320 معلم انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه های فراهم آوری فرصتهای یادگیری، علاقهمندی به افزایش دانش و مهارت های شغلی، سازماندهی و مدیریت کلاس، فرمهای مشاهده به کارگیری نظریه های یادگیری، استفاده از وسایل آموزشی و کمکآموزشی، بهره گیری از شیوه های صحیح ارزشیابی، ترغیب دانش آموزان به کار گروهی در کلاس درس و آزمون آشنایی با نظریه های یادگیری بوده است. نتایج نشان می دهد که گروه های درس پژوهی و عادی از نظر فراهم آوری فرصت های یادگیری؛ آگاهی از نظریه های یادگیری استفاده از وسایل آموزشی و کمک آموزشی؛ علاقهمندی به افزایش دانش و مهارت های شغلی وترغیب دانش آموزان به کار گروهی تفاوت معناداری داشته اند. در سه مولفه بهره گیری از شیوه های صحیح ارزشیابی؛ سازماندهی و مدیریت کلاس درس و کاربرد نظریههای یادگیری تفاوت معناداری مشاهده نشده است.
Keywords:
Authors
سید منیره محمدی
آموزش و پرورش شهرستان ایلام ، شهرستان ایلام ، دبستان توحید