بررسی کاربست فاوا بر یاددهی یادگیری دانش آموزان در هنرستان های ایران

گسترش محیط های مجازی و الکترونیک در تمامی ابعاد زندگی انسان تغییرات اساسی به بار آورده است با استفاده از فناوری های جدید در عرصه های آموزش و پرورش بطور اعم و برنامه ی درسی به طور اخص تغییرات مهمی در ماهیت یادگیری به وجود می اورد و استفاده ی بهینه از ظرفیت این فناوری ها به یادگیری ها وسعت و غنای خاصی می بخشد در راستای حرکت تدریجی از مدارس سنتی به مدارس مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات تغییرات ساختاری و تکنولوژیکی ضروری است این امر شامل تغییر در ساختار مدرسه و نیازهای آموزشی و بسترهای قانونی می با شد از طرف دیگر بهره گیری از فناوری اطلاعات در فرایند یادگیری بصورت یک رسانه باید شالوده و ساختار یادگیری را تغییر دهد و این امر فقط در ارتباط مستقیم با تغییر نقشهای معلم و دانش آموز و تحولات ساختاری در محتوای آموزشی امکان پذیر است . استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات برای فراگیران دانش و مهارت به عنصری ضروری در آموزش و پرورش تبدیل شده است. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، نماد دوره جدیدی از آموزش است. فناوری اطلاعات و ارتباطات، الگوی فکری آموزش رادگرگون و مدل های موجود آموزشی را غنی تر کرده و شیوه های جدیدی نیز ایجاد می کند. این مدل ها ویژگی های آموزش مبتنی بر فناوری را به اشتراک می گذارند و شیوه های جدید آموزش و یادگیری را پیشنهاد می کنند که در آن، یادگیرنده نقش فعالی داشته و بریادگیری خودراهبر، مستقل، انعطاف پذیر و تعامل کننده تاکید دارد . با توجه به اهمیت و ضرورت این مساله هدف محقق در این مقاله بررسی کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) بر یاددهی یادگیری - دانش آموزان و در یک رویکرد وسیع تر در توسعه مدارس و توانمندسازی دانش آموزان می باشد . در این مقاله ابتدا به تعریف فناوری اطلاعات و ارتباطات و برنامه درسی، سپس به نقش فناوری در برنامه درسی و یادگیری، فناوری در آموزش و پرورش، نقش های چهارگانه در زمینه کاربرد فناوری اطلاعات و تجربه های نوآورانه آموزشی در مدارس پرداخته است.

Keywords:

فناوری اطلاعات و ارتباطات , کاربست فاوا , برنامه درسی , آموزش , یاددهی یادگیری