اثر بخشی روش تدریس سازگار با مغز بر خودپنداره ریاضی و اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر متوسطه شهر ورامین
Publish place: International Conference on the New Horizons in the Agricultural Sciences, Natural Resources and Environment
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 527
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PHCONF04_090
Index date: 29 June 2019
اثر بخشی روش تدریس سازگار با مغز بر خودپنداره ریاضی و اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر متوسطه شهر ورامین abstract
هدف مطالعه حاضر بررسی اثر بخشی روش تدریس سازگار با مغز بر خودپنداره ریاضی و اضطراب ریاضی دانش آموزان متوسطه شهر ورامین بود، روش تحقیق مطالعه حاضر از نظر نوع هدف جز روش های تحقیق کاربردی می باشد و از نوع نحوه گردآوری داده ها، تحقیق حاضر از نوع مطالعات نیمه آزمایشی بر اساس طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود، برای نیل به این هدف تعداد 30 نفر از دانش آموزان دختر ابتدایی به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایشی 15 نفره تقسیم بندی شدند، آزمودنی ها همچنین به ابزارهای خودپنداره ریاضی تیمز و مقیاس اضطراب ریاضی پاسخ دادند، گروه آزمایش در برنامه آموزشی یادگیری مبتنی بر مغز قرار گرفت و گروه کنترل نیز این مداخله را دریافت نکرد، نتایج بر اساس آزمون کواریانس نشان داد که یادگیری مغز محور بر تغییر خودپنداره و کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان موثر بوده است، لذا بهتر است از برنامه های یادگیری مغز محور در کلاس های درس استفاده شود.
اثر بخشی روش تدریس سازگار با مغز بر خودپنداره ریاضی و اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر متوسطه شهر ورامین Keywords:
اثر بخشی روش تدریس سازگار با مغز بر خودپنداره ریاضی و اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر متوسطه شهر ورامین authors
حامده باجمالو رستمی
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ورامین پیشوا
محمد رضا سلیمانپور
استادیار و عضو هیئت علمی دانشکده کشاورزی دانشگاه آزاد اسلامی ورامین پیشوا