بررسی چالش های تدریس دوره ابتدایی در مناطق دو زبانه

دوزبانگی را می توان کاربرد دو زبان به وسیله یک فرد که با توجه به نیازهای خود انجام می شود تعریف کرد. در حال حاضر بسیاری از افراد جهان به بیش از یک زبان سخن می گویند که ناشی از نیازها و الزامات آنهاست؛ در این بین کشور ما نیز از این امر مستثنی نبوده و وجود فرهنگ ها و قومیت های مختلف باعث ایجاد دو زبانگی در کشور شده است این در حالی است که بسیاری از محققان بر این باورند که دوزبانگی باعث ایجاد مشکلات در حوزه آموزش و یادگیری برای افراد دوزبانه می باشد، که می تواند علت بروز مشکلات عاطفی و اجتماعی برای این افراد گردد و جامعه پذیری آنها را به خطر اندازد. هدف پژوهش حاضر بررسی محدودیت ها و مزایای دوزبانگی و پیامدهای حاصل از آن در حیطه شناختی و عاطفی و ارائه خصوصیات جسمانی و روانی کودکان در دوره اول آموزش و یادگیری و تطبیق آن با اهداف و رویکردهای آموزش و پرورش در دوره دبستان است که کوشیده است تا بتواند توصیه ها و راهکارهایی را برای سه گروه والدین، سیستم آموزشی و معلمان که ارتباط مستقیم با آموزش این کودکان در مناطق دو زبانه دارند ارائه نماید

Keywords:

دوزبانگی , یادگیری , جامعه پذیری , رشد اجتماعی