نقش مولفههای هدف گرایی تحصیلی دراهمال کاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشگاه سیستان و بلوچستان
Publish place: Student Life issues, Opportunities and treats with the emphasis on students living in dormitories
Publish Year: 1398
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 811
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
DORMITORY01_050
Index date: 15 September 2019
نقش مولفههای هدف گرایی تحصیلی دراهمال کاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشگاه سیستان و بلوچستان abstract
هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مولفه های هدف گرایی تحصیلی در اهمال کاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش جویان کارشناسی و ارشد دانشگاه سیستان و بلوچستان بودند، که 228 دانشجو با روش نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های هدف گرایی تحصیلی بوفارد، پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (ASEBQ)، پاسخ دادند نتایج نشان داد، جهت گیری تسلط با اهمال کاری رابطه منفی (-31/0=r) و با خودکارآمدی رابطه مثبت (32/0=r) دارد. جهت گیری پرهیز با اهمال کاری رابطه مثبت (47/0=r) و با خودکارآمدی رابطه منفی(28/0-= r) دارد. همچنین جهت گیری پرهیز به تنهایی 22درصد واریانس اهمال کاری و با جهت گیری تسلط، 26 درصد آن را تبیین نمودند. جهت گیری تسلط به تنهایی10 درصد واریانس خودکارآمدی و با جهت گیری پرهیز 14 درصد آن را تبیین نمودند. نتیجه اینکه مولفه های هدف گرایی تحصیلی اهمال کاری و خودکارآمدی تحصیلی را پیش بینی میکنند. همچنین می توان با راهکارهایی جهت گیری تسلط و انگیزش درونی را تقویت نمود تا هدف گرایی بر پایه یادگیری ملاک قرار بگیرد.
نقش مولفههای هدف گرایی تحصیلی دراهمال کاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشگاه سیستان و بلوچستان Keywords:
نقش مولفههای هدف گرایی تحصیلی دراهمال کاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشگاه سیستان و بلوچستان authors
مهرداد قنبرپورگنجاری
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه سیستان و بلوچستان.
هانیه نوبخت
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه سیستان و بلوچستان.