تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر خودپنداره و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال سلوک
Publish place: Conference on Knowledge and Technology of Psychology, Educational Sciences and Sociology of Iran
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 621
This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
OSCONF03_066
تاریخ نمایه سازی: 31 شهریور 1398
Abstract:
تحقیق حاضر سعی دارد به بررسی تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر خودپنداره و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال سلوک بپردازد ، روش این پژوهش از نوع آزمایش می باشد و از طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل استفاده می شود. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانش آموزان مقطع متوسطه اول منطقه 17 شهر تهران می باشد. نمونه آماری این تحقیق در دو مرحله انتخاب شد، الف) مرحله شناسایی: در این مرحله 380 دانش آموز (بر اساس جدول مورگان) بصورت تصادفی ساده از میان دانش اموزان انتخاب شدند. سپس پرسشنامه اختلالات رفتاری راتراجرا شد. ب)در مرحله دوم از میان افراد که دارای اختلال سلوک تشخیص داده شده اند 40 نفر انتخاب شد و در دو گروه 20 نفره آزمایش و کنترل قرار داده شد (با توجه به این که در تحقیقات آزمایشی 15 نفر و بیشتر مناسب می باشد این تعداد از گروه نمونه اتنخاب شد). سپس از نظر سنی و پایه تحصیلی برای افزایش اعتبار بیرونی و تعمیم دهی با اطمینان بیشتر همتاسازی صورت گرفت. ماحصل یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی بر خودپنداره و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال سلوک تاثیر بسزایی دارد.
Keywords:
Authors
فریدون یزدانی
عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور، استادیار، گروه علوم تربیتی
فرخ اسمعیل لو
دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور.