آشنایی با سوالات مفهومی؛ فرصتی برای طراحی تکالیف مهارت محور در ریاضیات دوره ابتدایی
Publish Year: 1398
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,301
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
NERA04_251
Index date: 25 January 2020
آشنایی با سوالات مفهومی؛ فرصتی برای طراحی تکالیف مهارت محور در ریاضیات دوره ابتدایی abstract
با توجه به تغییر کتاب های درسی با رویکرد جدید تدریس و اهمیت اهداف فرایندی در کتاب های ریاضی، نیاز به تغییر در روش های ارائه تکالیف جدید در فرایند تدریس و بعد آن می باشد، دیگر تکالیف رویه ای و ابزاری که مبتنی بر تکرار و تمرین باشد، منجر به یادگیری رابطه ای در دانش آموزان نمی شود. سوالات مفهومی با ساختار واگرا بودنش، و با چالش کشاندن مفاهیم آموزش داده شده، شرایط را برای اهداف و مهارت های فرایندی که روح حاکم بر مفاهیم و موضوعات ریاضی مهیا می کند تا درک و فهم دانش آموزان در درس ریاضی بهبود یابد و زمینه ای برای طراحی تکالیف مهارت محور قرار دهد. مقاله حاضر برای تسهیل در فرایند طراحی تکالیف مهارت محور، از طریق نقش سوالات مفهومی چارچوب فکری پیشنهاد می دهد، تا معلم از طریق شناخت بدفهمی های دانش آموزان در درس ریاضی، موجب تحقق اهداف مهارتی و پایه ای در یادگیری دانش آموزان شود. روش پژوهش در این مقاله از نوع توصیفی و روایت نگاری می باشد، که با تبادل تجربیات در جمع معلمین و گروه های درس پژوهی، تهیه شده است.
آشنایی با سوالات مفهومی؛ فرصتی برای طراحی تکالیف مهارت محور در ریاضیات دوره ابتدایی Keywords:
آشنایی با سوالات مفهومی؛ فرصتی برای طراحی تکالیف مهارت محور در ریاضیات دوره ابتدایی authors
امیرمحمد مومنی کوهستانی
دانشجوی دانشگاه فرهنگیان ساری
اسماعیل شیری رستمی
آموزش وپرورش شهرستان بهشهر