بررسی وجوه اشتراک و افتراق دیدگاه های رید، وست بری و شوآب از برنامه درسی فکورانه و دلالت های آن بر عناصر برنامه درسی
Publish place: The 2nd National Conference on Transformation in Curriculum
Publish Year: 1398
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 659
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
NCTCU02_074
Index date: 29 January 2020
بررسی وجوه اشتراک و افتراق دیدگاه های رید، وست بری و شوآب از برنامه درسی فکورانه و دلالت های آن بر عناصر برنامه درسی abstract
هدف اصلی از نگارش این مقاله، معرفی دیدگاه های صاحبنظران حوزه برنامه درسی در رابطه با برنامه درسی فکورانه است. افرادی همچون رید، وست بری و شوآب در این زمینه قلم ورزی داشته اند. پس از بررسی وجوه اشتراک و افتراق نظریات هر یک از این افراد، به بررسی دلالت های برنامه درسی فکورانه بر هر یک از عناصر برنامه درسی پرداخته شده است. این رویکرد معتقد است که ذینفعان، ذیمنصبان، ذینفوذان، ذیحقان، ذیربط و ذیصلاحان و به عبارتی همگان و عموم افراد جامعه اعم از والدین، سیاستمداران، انجمن ها و گروه های سیاسی و اجتماعی و فرهنگی، رهبران تجاری، معلمان و یا مدیران و حتی دانش آموزان در ساخت و شور و بررسی برنامه درسی حق مشارکت و دخالت دارند. سوال اصلی این است که این دیدگاه نسبت به اهداف و آرمان های تعلیم و تربیت، فراگیر، یادگیری، آموزش و روش تدریس، محیط یادگیری یا مکان، معلم، محتوا، فرایند برنامه ریزی درسی و ارزشیابی چه دلالت هایی می تواند داشته باشد و ویژگی های هر یک از این عناصر در برنامه درسی فکورانه چگونه خواهد بود در انتها این رویکرد مورد نقد نقد قرار گرفته و محاسن و محدودیت های آن تشریح شده است.
بررسی وجوه اشتراک و افتراق دیدگاه های رید، وست بری و شوآب از برنامه درسی فکورانه و دلالت های آن بر عناصر برنامه درسی Keywords:
بررسی وجوه اشتراک و افتراق دیدگاه های رید، وست بری و شوآب از برنامه درسی فکورانه و دلالت های آن بر عناصر برنامه درسی authors
حسین حسنی
مدرس دانشگاه فرهنگیان استان همدان