اثر بخشی رواندرمانی گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان دانش آموزان دوتابعیتی مبتلا به اضطراب امتحان در شش ماهی دوم سال 1396 در شهر شیراز

آرامه صنفی خانی; فاطمه ناجیان تبریز; حانیه مردادی; نوشیروان خضری مقدم; مسعود فضیلت پور; علی درختکار

اثر بخشی رواندرمانی گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان دانش آموزان دوتابعیتی مبتلا به اضطراب امتحان در شش ماهی دوم سال 1396 در شهر شیراز

Publish place: Zanko Journal of Medical Sciences، Vol: 20، Issue: 64

Publish Year: 1398

Type: Journal paper

Language: Persian

This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Certificate
I'm the author of the paper

Export:

Link to this Paper:

https://civilica.com/doc/995535

Document National Code:

JR_ZANKO-20-64_006

Index date: 29 February 2020

اثر بخشی رواندرمانی گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان دانش آموزان دوتابعیتی مبتلا به اضطراب امتحان در شش ماهی دوم سال 1396 در شهر شیراز abstract

زمینه و هدف: اختلال اضطراب امتحان یکی از اختلالات شایع در بین دانش آموزان و دانشجویان بوده که پیشرونده نیز میباشد؛ این اختلال جز اختلالات اضطرابی وابسته به موقعیت میباشد؛ که افراد مبتلا، حالات ناخوشایند جسمانی و روانی متعددی را تجربه مینمایند که بعضا میتواند بر روابط بینفردی شخص مبتلا نیز اثر بگذارد. مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر میزان اضطراب امتحان دانش آموزان دوتابعیتی انجام پذیرفت.مواد و روشکار: این مطالعه از نوع نیمهتجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش آن دانش آموزان دوتابعیتی مراجعه کننده به مرکز مشاوره ی بین المللی شیراز در نیمه ی دوم سال 96 بودند که تشخیص اضطراب امتحان داشتند. از بین آنها 52 دانشآموز مبتلا به اضطراب امتحان به صورت نمونه گیری هدفمند، انتخاب شده و سپس بهصورت تصادفی و مساوی در گروه مداخله و کنترل، تقسیم شدند. گروه مداخله، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد را در طی هشت جلسه دریافت کرد؛ درحالیکه گروه دیگر که گروه کنترل بود آموزشی را دریافت نکرد. پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون قبل و بعد از مداخله توسط افراد دو گروه تکمیل گردید. برای تحلیل نتایج این پژوهش از آزمون کوواریانس یکراه ه توسط نرمافزار SPSS نسخه 22 استفاده شد.یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که پس از انجام مداخله، بین گروه های مداخله و کنترل تفاوت معناداری در کاهش اضطراب امتحان به وجود آمده است .(p<.01) به عبارت دیگر، میانگین نمرات اضطراب امتحان گروه مداخله در مقایسه با گروه کنترل، به طور معناداری کاهش یافته است.نتیجه گیری: آموزش درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دوتابعیتی موثر بوده و می توان فنون این رویکرد درمانی را در مدرسه برای کمک به دانشآموزان و یا مراکز درمانی برای بهبود و یا درمان اضطراب دانش آموزان، به کار بست.

اثر بخشی رواندرمانی گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان دانش آموزان دوتابعیتی مبتلا به اضطراب امتحان در شش ماهی دوم سال 1396 در شهر شیراز Keywords:

اضطراب امتحان , درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) , دانش آموزان دوتابعیتی

اثر بخشی رواندرمانی گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان دانش آموزان دوتابعیتی مبتلا به اضطراب امتحان در شش ماهی دوم سال 1396 در شهر شیراز authors

آرامه صنفی خانی

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه شهید چمران، (اهواز)، ایران.

فاطمه ناجیان تبریز

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی تهران، تهران، ایران

حانیه مردادی

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.

نوشیروان خضری مقدم

استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران.

مسعود فضیلت پور

دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.

علی درختکار

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه شهیدباهنر، کرمان، ایران.