ارزیابی علمی نقش ادراکات دیداری و شنیداری بر رفتارهای تحصیلی دانش آموزان کار و دانش
در دهمین همایش ملی حقوق، علوم اجتماعی و انسانی مطرح شد؛
ارزیابی علمی نقش ادراکات دیداری و شنیداری بر رفتارهای تحصیلی دانش آموزان کار و دانش
پژوهش جدید فرشته محمدی، کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، به بررسی چالش های ادراکی دانش آموزان شاخه کار و دانش و تاثیر روش های نوین آموزشی بر بهبود رفتارهای مطلوب آنان پرداخته است.
اصل محتوای خبر:
به گزارش سرویس علمی و آموزشی، مقاله پژوهشی با موضوع بررسی مشکلات ادراک دیداری و شنیداری دانش آموزان کار و دانش و تاثیر آن بر رفتار مطلوب آن ها، توسط فرشته محمدی، پژوهشگر و دانش آموخته مقطع کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه آزاد اسلامی، تدوین و در دهمین کنفرانس ملی حقوق، علوم اجتماعی و انسانی، روانشناسی و مشاوره ارائه شد. این تحقیق با نگاهی آسیب شناسانه، به یکی از چالش های زیربنایی در حوزه یادگیری و رفتارهای تربیتی دانش آموزان در مقاطع حساس تحصیلی می پردازد.
در این مطالعه علمی که به شیوه نیمه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفته است، جامعه آماری شامل دانش آموزان دختری بود که در مهارت های خواندن، توجه، دقت و ادراکات حسی با چالش هایی روبرو بودند. نویسنده در این پژوهش، اثربخشی روش آموزشی دیویس را به عنوان یک مداخله تخصصی بر روی بیست نفر از دانش آموزان شهرستان ملارد مورد واکاوی قرار داده است تا میزان تغییر در رفتارهای مطلوب و بهبود توانمندی های ادراکی آنان را پس از جلسات آموزشی بسنجد.
یافته های این تحقیق نشان دهنده ارتباط معنادار میان اختلالات عصبی و ادراکی با کیفیت یادگیری و رفتارهای تحصیلی است. اگرچه نتایج آماری در بازه زمانی کوتاه مدت پانزده جلسه ای تفاوت چشمگیری را میان گروه آزمایش و کنترل در نمرات پس آزمون نشان نداد، اما تحلیل محتوایی داده ها حاکی از لزوم بازنگری در شیوه های آموزشی برای دانش آموزان دارای اختلالات توجه و ادراک است. فرشته محمدی در این مقاله تاکید دارد که کوتاه بودن دوره مداخله برای رده سنی نوجوانان می تواند از عوامل محدودکننده در دستیابی به نتایج مطلوب باشد و استمرار در این آموزش ها برای بهبود رفتارهای تحصیلی دانش آموزان ضروری است. این مقاله هم اکنون در پایگاه های علمی کنفرانس ملی پایا شهر نمایه شده و در دسترس صاحب نظران حوزه علوم تربیتی قرار دارد.