معنای تحول در نظام آموزش و پرورش
تحول در آموزش و پرورش به چه معناست؟
زمانی که صحبت از تحول در آموزش و پرورش می کنیم، در بیشتر موارد آن را با تغییر چند برنامه در مدارس برابر می دانیم و این گونه آن را تقلیل می دهیم. در حالی که ما با نهاد مدرسه مواجهیم و تحول باید در خود این نهاد رقم بخورد تا اجزای آن، اعم از برنامه ها، زیست بوم مدرسه، تعامل معلمان با یکدیگر و با دانش آموزان، برنامه های جانبی مدرسه، آزمایشگاه، کتابخانه، نمازخانه و هرآنچه در مدرسه وجود دارد را نیز پوشش دهد.
طراحی چند برنامه فرهنگی یا علمی، تنها جزء کوچکی از این نهاد بزرگ است و اصلا به مثابه تغییر ماهیت آن نیست. آن نقطه توجه و ثقلی که در تحول باید روی آن تمرکز کرد و هر زمان سخن از تحول به میان می آید، باید آن را لحاظ کرد، مدرسه به تمام معنای آن است.
اکنون طراحان و دغدغه مندان عرصه تعلیم و تربیت و مدعیان تحول در آموزش و پرورش باید بگویند طرح و برنامه آن ها برای تغییر این نهاد چیست؟ و در ارزیابی و سنجش میزان اثرگذاری و تحول بخشی به مدارس نیز باید با همین شاخص و معیار پیش رفت.
در صفحه سوم «سند برنامه درسی ملی» آمده است: «تحول بنیادین در آموزش و پرورش، تحولی عمیق و ریشه ای است که به تحول در مفاهیم نظری، رویه ها و فرایندها، نقش ها و کارکردها و رویکردها منجر خواهد شد. در تحول بنیادین، نوع نگاه به معلم، کتاب، مدرسه، کلاس درس و به ویژه دانش آموز دگرگون خواهد شد.»