اولویت بندی مضامین کارآفرینی برای تدوین محتوای برنامه درسی آموزش کارآفرینی ویژه دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی

بی گمان دانشگاه ها گذرگاه اصلی نیل به دانایی و توسعه ی جامعه دانش محورند. ماموریت دانشگاه ها در قرن بیستم از آموزش و پژوهش با واردشدن به هزاره سوم به سوی کارآفرینی نیل کرده است. از این روی، لازمه ورود به دانشگاه های نسل سوم توجه به آموزش کارآفرینی در دانشگاه هاست،سیاست گذاری ها و حمایت های نهادی و مالی و حتی تلاش برای بهبود فضای کسب و کار بدون توجه به ساخته شدن کارآفرینان به عنوان عنصرهماهنگ کننده منابع، راه به جایی نخواهد برد.دانشگاه های علوم پزشکی به عنوان دانشگاه هایی که اغلب متناسب با یک عنوان شغلی دانشجویان را تحت آموزش حرفه ای و آکادمیک قرارمی دهند، در ایران فاقد برنامه درسی آموزش کارآفرینی هستند. برای انجام این تحقیق برنامه درسی قابل ارزیابی در دانشگاه های علوم پزشکی کشوریافت نشد، لذا در این تحقیق از نتایح تحقیق نیکوم و همکاران (2017) که محورهای برنامه های آموزش کارآفرینی دانشکده های علوم پزشکی آمریکارا شناسایی نموده اند، جهت تعیین اولویت و اعتبارسنجی مضامین مورد نیاز تدوین محتوای درسی کارآفرینی برای دانشجوبان رشته های علوم پرشکیاستفاده شده است. این پژوهش به روش کیفی و با استفاده از روش دلفی در دو راند انجام پذیرفته است و نتایج آن نشان می دهد که برای تدوین محتوایدرسی مخصوص دانشجویان علوم پزشکی می بایست اولویت های محتوایی بر اساس مضامین نوآوری، کارآفرینی، رهبری، فناوری، سیستم هایمراقبت بهداشتی ، اقتصاد و مدیریت مالی در بخش سلامت و سازگاری با فناوری های نوین پزشکی به ترتیب جهت اموزش مورد توجه قرار گیرند.

Keywords:

آموزش کارآفرینی , اولویت بندی محتوای کارآفرینی , آموزش کارآفرینی برای دانشجویان علوم پزشکی