اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی

یوسف دهقانی; صادق حکمتیان فرد

اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی

Publish place: Psychology of Exceptional Individuals، Vol: 9، Issue: 34

Publish Year: 1398

Type: Journal paper

Language: Persian

This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Certificate
I'm the author of the paper

Export:

Link to this Paper:

https://civilica.com/doc/1018232

Document National Code:

JR_JPE-9-34_006

Index date: 6 June 2020

اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی abstract

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی است. این پژوهش از طرح شبه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دچار اختلال یادگیری ریاضی مراجعه کننده به مرکز ناتوانی یادگیری آموزش و پرورش شهر بوشهر به تعداد 143 نفر در سال تحصیلی 98-1397 بود. از میان آن ها به روش نمونه گیری در دسترس 40 نفر که ویژگی های لازم بر اساس آزمون تشخیص اختلال ریاضی ملک پور (1373)، آزمون وکسلر و ملاک های ویرایش پنجم کتاب راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های روانی را داشتند فهرست شدند و سپس در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 20 نفر) گمارش شدند. برای سنجش عملکرد توجه، از خرده مقیاس خطای حذف آزمون عملکرد پیوسته TOVA (رازولد، میرسکی، ساراسون، برانسوم و بک، 1956) و برای ارزیابی عملکرد بازداری پاسخ از خرده مقیاس خطای ارتکاب آزمون TOVA (رازولد، و همکاران، 1956) استفاده شد. گروه آزمایش به مدت یازده جلسه 60 دقیقه ای و به صورت گروهی تحت آموزش قرار گرفت. داده های حاصل از پژوهش با آزمون تحلیل واریانس با اندازه-گیری مکرر مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد آموزش کارکردهای اجرایی در گروه آزمایش موجب بهبود عملکرد توجه و بازداری پاسخ شده است و این تاثیر در مرحله پیگیری دو ماهه پایدار ماند (05/0˂P). با توجه به یافته های به دست آمده از مطالعه حاضر می توان نتیجه گیری کرد که آموزش کارکردهای اجرایی می تواند به عنوان یک روش مداخله ای در بازداری و بهبود عملکرد توجه دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی استفاده شود

اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی Keywords:

کارکردهای اجرایی , توجه , بازداری پاسخ , اختلال ریاضی

اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر عملکرد توجه و بازداری پاسخ در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی authors

یوسف دهقانی

استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران

صادق حکمتیان فرد

کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

مقایسه اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی و آموزش اجتماعی- هیجانی بر بهبود عملکرد توجه مداوم در دانش آموزان با اختلال ریاضی [مقاله ژورنالی]

مقایسه امیدتحصیلی، سرزندگی تحصیلی و درگیری تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی [مقاله ژورنالی]

سلطانیکوهبانی، س؛ علیزاده، ح؛ هاشمی، ژ؛ صرامی، غ؛ و سلطانیکوهبانی، ...

علیپور، ا؛ و مهدوینجمآبادی، ز. (1393). مقایسه انسجام مرکزی در ... [مقاله ژورنالی]

عمادیفر، ف؛ و گرجی، ی. (1396). اثربخشی آموزش توجه بر ... [مقاله ژورنالی]

علیزاده، ح. (1384). تبیین نظری اختلال نارسایی توجه–بیش فعالی: الگوی ...

عبدی، ا؛ عربانیدانا، ع؛ حاتمی، ج؛ و پرند، ا. (1393). ... [مقاله ژورنالی]

عزیزیان، م؛ اسدزاده، ح؛ علیزاده، ح؛ درتاج، ف؛ و سعدی ...

تدوین برنامه آموزشی کارکردهای اجرایی (بازداری پاسخ، به روز رسانی، توجه پایدار) و ارزیابی میزان اثربخشی آن بر کاهش نشانه های کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی [مقاله ژورنالی]

ملکپور، ز. (1373). تهیه و تنظیم آزمون تشخیص ریاضی و ...

نریمانی، م؛ قاسمی نژاد، م؛ و رستم اوغلی، ز. (1393). ...

هالاهان، د؛ و کافمن،ج. (1994). ترجمه علیزاده، ح؛ صابری، ه؛ ...

هادیانفرد، ح؛ نجاریان، ب؛ شکرکن، ح؛ و مهرابیزاده هنرمند، م. ...

اسمیت، تی. سی.، پولووی، ا. ای.، تیبر داتی، تی.، پتن، ...

افروزغ. ع وکامکاری، ک. (1388). اصول روان سنجی هوشآزمای تهران- ...

امیریفر، س. (1395). اثرات آموزشهای مبتنی بر رویکرد کتل- هورن- ...

انجمن روانپزشکی امریکا.(2013). راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی/ویراست پنجم. ...

بخشایش، ع.، برزگربفرویی،ک و مرادی عجمی، و. (1395). تاثیر آموزش ...

تقیزاده، ه.، سلطانی، ا.، منظری توکلی، ح و زینالدینی میمند، ... [مقاله ژورنالی]

حسین خانزاده، ع.، لطیفزنجانی،م و طاهر، م. (1397). مقایسه اثربخشی ...

جاویدنیا، س.، کامکاری، ک.، موللی،گ (1392)بررسی ویژگی های روان سنجی ...

خانجانی، ز.، هاشمی، ت.، جنگی، ش و بیات، ا. (1394). ... [مقاله ژورنالی]

رفیع خواه، م و ارجمندنیا، ع. ا.(1393).نقش حافظه کاری در ...

شریفی، ع،ا.، زارع، ح و حیدری، م. (1392). مقایسه حافظه ... [مقاله ژورنالی]

شکوهییکتا، م.، لطفی، ص.، رستمی، ر.، ارجمندنیا، ع.، معتمدیگانه، ن ...

شیخالاسلامی، ع.، بخشایش،ع .، برزگربفرویی، ک ومرادی عجمی، و. (1396).آموزش ...

علیبیگی، ز. (1390). تاثیر آموزش راهبردهای شناختی بر عملکرد مهارتهای ...

علیپور، ا .، برادران، م و ایمانی فر، ح. (1394). ... [مقاله ژورنالی]

غباری بناب، ب.، بهاری، ف و ارجمندنیا، ع.ا.(1396). اثربخشی روش ...

قائمی، ه. ( 1393). اثر بخشی نوروفیدبک بر حافظه کاری ...

کامیابی، م.، تیموری، س و مشهدی، ع.(1393). اثر بخشی آموزش ...

کریمی، س.، عسکری، س. (1392). اثربخشیآموزشراهبردهایحافظهفعالبربهبودعملکردخواندن دانشآموزاننارساخوان. مجله ناتوانیهای یادگیری. ... [مقاله ژورنالی]

گنجی، م. (1396). روانشناسی کودکان استثنایی براساس DSM-5. (چاپ سوم). ...

لدنیفرد، ن.، شجاعی، س و همتی علمدارلو، ق. (1395). اثربخشی ...

مرادی عجمی، و. (1392). اثربخشی آموزش حافظه کاری بر عملکرد ...

هالاهان، د.، لوید، ج.، کافمن، ج.، ویس، م و مارتینز، ...

Akerlund, E., Esbjornsson, E., Sunnerhagen, K. S., & Bjorkdahl, A. ...

Arnett, A. B., Pennington, B. F., Peterson, R. L., Willcutt, ...

Bathelt, J., Holmes, J., & Astle, D. E. (2019). Data-driven ...

Bennett, S. J., Holmes. J., & Buckley, S. (2013). Computerized ...

Blair, C., Raver, C. C., & Berry, D. J. (2014). ...

Bulthe, J., Prinsen. J., Vanderauwera, J., Duyck, S., Daniels, N., ...

Casey, J. (2012). A model to guide the conceptualization, assessment, ...

Cinquin, P. A., Guitton, P., & Sauzeon, H. (2019). Online ...

Coleman, M. R. (2013). Response to intervention (RTI) approaches to ...

Crane, N., Zusho, A., Ding, Y., & Cancelli, A. (2017). ...

Diamond, A. (2012). Activities and programs that improve children s ...

Enriquez-Geppert, S., Huster, R. J., & Herrmann, C. S. (2013). ...

Espinet, S. D., Anderson, J. E., & Zelazo, P. D. ...

Gartland, D., & Strosnider, R. (2007). Learning disabilities and young ...

Gashaj, V., Oberer, N., Mast, F. W., & Roebers, C. ...

Hammond, S. I., Muller, U., Carpendale, J. I., Bibok, M. ...

Hauser, T. U., Rotzer, S., Grabner, R. H., Merillat, S., ...

Hotton, M., Derakshan, N., & Fox. E. (2018). A randomised ...

Jankowska, A., Bogdanowicz, M., & Shaw, S. R. (2012). Strategies ...

Kesler, S. R., Lacayo, N. J., & Jo, B. (2011). ...

Kirk, H. E., Gray, K., Riby, D. M., & Cornish, ...

Klingberg, T., Fernell, E., Olesen, P. J, Johnson, M., Gustafsson, ...

Leark, R. A., Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., Dupuy, ...

Milton. H. (2010). Effects of a computerized working memory training ...

Moreau, D., Wiebels, K., Wilson, A. J., & Waldie, K. ...

Mrazik, M., Naidu, D., Borza, C., Kobitowich, T., & Shergill, ...

Nelwan, M., Vissers, C., & Kroesbergen, E. H. (2018). Coaching ...

Perelmutter, B., McGregor, K. K., & Gordon, K. R. (2017). ...

Rapport, M. D., Orban, S. A., Kofler, M. J., & ...

Schneider, D., Goddertz, A., Haase, H., Hickey, C., & Wascher, ...

Schuiringa, H., Nieuwenhuijzen, M., Orobio de Castro, B., & Matthys, ...

Smith, F. R., & Henderson, L. M. (2016). Sleep problems ...

Soderqvist, S., Bergman Nutley, S., Ottersen, J., Grill, K. M., ...

Viswanath, B., Janardhan Reddy, Y. C., Kumar, K. J., Kandavel, ...

Vugs, B., Hendriks, M., Cuperus, J., & Verhoeven, L. (2014). ...

Witt, M. (2011). School based working memory training: Preliminary finding ...

Alfonso, V. C., Flanagan, D. P., & Radwan, S. (2005). ...

Baddeley, A. D. (1997). Human memory: Theory and practice. Psychology ...

Baddeley, A., Eysenck, M. W., & Anderson, M. (2009). Memory: ...

Evans, J. J., Floyd, R. G., McGrew, K. S., & ...

Faraone, S. V. & Biederman, J. (2005). What is the ...

Flanagan, D. P., Alfonso, V. C., Mascolo, J. T. (2011). ...

Gomes, C. M. A., de Arújo, J., Ferreira, M. G., ...

Haberlandt, K. (2013). Human memory: exploration and application, Pearson College ...

Kimberly; E, (2005), Assessing pre schoolers cognitive performance On The ...

Maupin, A. N., Pham, A., & Carlson, J. S. (2011). ...

Miyake, A.& Shah, P. (2013). Models of working memory: mechanisms ...

Moura, O., Simões, M. R., & Pereira, M. (2015). Working ...

Nevo, E., & Breznitz, Z. (2011). Assessment of working memory ...

Papalia, D. E. (2013). An investigation of memory function in ...

Roid, G. H. (2005). Stanford Binet Intelligence Scales for Early ...

Shaw, R., Grayson, A., & Lewis, V. (2005). Inhibition, ADHD, ...

Swanson, H. L., Kehler, P., & Jerman, O. (2010). Working ...

Swanson, H. L., & Sachse-Lee, C. (2001). Mathematical problem solving ...

Thorne, G. (2006). 10 Strategies to Enhance Students Memory. Metarie, ...

Wajuihian, S. (2011). Dyslexia: An overview. The South African Optometrist, ...

Yang, J., Peng, J., Zhang, D., Zheng, L., & Mo, ...

نمایش کامل مراجع