ارتباط هوش اجتماعی، توانمندسازی و تعهد سازمانی معلمان تربیت بدنی شهر همدان

واضح است که تعلیم و تربیت در توسعه و پیشرفت جامعه و دوام فرهنگ ملی نقش مو1ثری ایفا میکند. به علاوه، و1سساتم تربیتی در توسعه و تکامل منابع و استعدادهای انسانی جامعه نقشی مهمی را ایفاء میکنند .مدارس مو1ثرترین و قدرتمندترین پایگاه اجتماعی برای نیل به مهارتهای عقلانی، معرفت، فهم و شناخت لازم در تصمیم گیری خردمندانه است و به طور مستقیم و غیر-مستقیم عامل پیشرفت اجتماعی میباشد هدف تحقیق حاضر ارتباط هوش اجتماعی، توانمندسازی و تعهد سازمانی معلمان تربیت بدنی شهر همدان می باشد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی و از نظر هدف کاربردی میباشد. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش شامل تمامی معلمان تربیت بدنی مرد و زن شاغل در شهر همدان بوده است که مجموعا 180 نفر را تشکیل دادند. نمونه با توجه به محدودیت جامعه آماری به صورت تمامشمار تعیین گردید. برای جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانهای و میدانی استفاده گردید. در این پژوهش از سه پرسشنامه استاندارد تعهد سازمانی آلن و میر 1989، پرسشنامه استاندارد توانمند سازی اسپریتزر 1976 و پرسشنامه استاندارد شده هوش اجتماعی 2007، استفاده شد؛ و از آزمون کالموگراف- اسمیرنوف برای بررسی توزیع طبیعی داده ها و برای تجزیه تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون در سطح معنا داری (P 0.05) استفاده گردید.توزیع فراوانی مشخصات فردی نمونه های پژوهش نشان داد که، از 180 نفر نمونه آماری، 0/61 را مردان و 0/39 را زنان تشکیل دادند که از این بین 0/39 مجرد و 0/61 متاهل بودند. وضعیت سن نمونه آماری نشان میدهد که 0/70 نمونه آماری پژوهش، بین 20 تا 40 سال میباشند که نشان از جوان بودن نمونه های مورد آزمون دارد. بیشترین میزان سابقه کاری نیز مربوط به 10 تا 20 سال میباشد. بیشترین تعداد سطح تحصیلی نیز مربوط به مقطع تحصیلی لیسانس با 0/71 میباشد. نتایج تحقیق نشان داد بین هوش اجتماعی و توانمندسازی معلمان تربیت بدنی رابطه معناداری وجود دارد. بین هوش اجتماعی و تعهد سازمانی رابطه معناداری وجود دارد. بین تعهد سازمانی و توانمندسازی معلمان تربیت بدنی ارتباط معناداری وجود دارد. توانمندسازی و تعهد سازمانی پیشگوی مناسبی برای هوش اجتماعی معلمان تربیت بدنی میباشند.

Keywords:

تعهدسازمانی , هوش اجتماعی , توانمندسازی , معلمان تربیت بدنی.