بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی یادگیری برخودپنداشت تحصیلی وشایستگی تحصیلی دانش آموزان متوسطه شهرهمدان

تحقیق حاضر سعی دارد به بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی یادگیری برخودپنداشت تحصیلی وشایستگی تحصیلی دانش آموزان بپردازد، تحقیق حاضر از نوع تحقیقات آزمایشی (نیمه تجربی) است. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه ی دانش آموزان متوسطه دوم شهر همدان می می باشد. که تعداد آنها 282 نفر میباشد از این جامعه با روش نمونه گیری خوشه ای در دسترس60 نفر انتخاب خواهند شد؛ که 30 نفر به عنوان گروه کنترل و 30 نفر به عنوان گروه آزمایش بصورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری دراین تحقیق پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ)، مقیاس ارزیابی شایستگی تحصیلی (دیپرنا و الیوت، (1999 ،پرسشنامه خودپنداشت تحصیلی لی یو و وانگ (1984) و پرسشنامه سازگاری دانش آموزان دبیرستانی (AISS) میباشد که روایی آنها مورد تایید اساتید متخصص و پایایی آن با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ مورد ارزیابی و تایید شد، لازم به ذکر است که، تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد، ماحصل یافته های تحقیق نشان داد که، آموزش راهبردهای خودتنظیمی یادگیری برخودپنداشت تحصیلی وشایستگی تحصیلی دانش آموزان نقش موثر و اثربخشی بالایی را ایفا می کند.

Keywords:

خودتنظیمی یادگیری , خودپنداشت تحصیلی , شایستگی تحصیلی , دانش آموزان