بررسی رابطه بین باورهای زیبایی شناسی و روش های تدریس فعال در بین معلمان ابتدایی(مورد مطالعه: معلمان ابتدایی منطقه 19 تهران)

روشهای تدریس فعال معلمان به عنوان یک راهبردی کلیدی در فرایندهای یاددهی و یادگیری می تواند تحت تاثیر عوامل مختلفی باشد، با درک این مهم پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین باورهای زیبایی شناسی و روش های تدریس فعال در بین معلمان ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان ابتدایی منطقه 19 تهران می باشد. با استفاده از جدول مورگان تعداد 278 نفر از طریق روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای جهت مطالعه انتخاب شدند. برای گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه استاندارد باورهای زیبایی شناسی (تقی زاده و بابایی،(1396 و روش های تدریس فعال(رجبی، (1385 استفاده شد. روایی پرسشنامه ها مورد تایید قرار گرفت و پایایی ابزار برای پرسشنامه باورهای زیبایی شناسی 0/76 و روش های تدریس فعال 0/81 بر اساس ضریب الفای کرونباخ محاسبه شد. داده های تحقیق پس از جمع آوری با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون در نرم افزار آماری SPSS19 تحلیل شدند. نتایج نشان داد رابطه بین باورهای زیبایی شناسی و روش های تدریس فعال در بین معلمان ابتدایی مثبت و معنی دار بود(.(p=0/01 در نتیجه برای توسعه به کارگیری روش های تدریس فعال در معلمان می توان به تقویت باورهای زیبایی شناسی از طریق برگزاری آموزش های ضمن خدمت اقدام کرد.

Keywords:

باورهای زیبایی شناسی , روش های تدریس فعال , معلمان ابتدایی.