واکاوی تأثیر انعكاس و باز خورد در ارزشیابی تكوینی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان سنندج در سال تحصیلی 1398-99

هدف از این پژوهش تعیین تأثیر انعکاس در ارزشیابی تکوینی برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسرپایه پنجم سنندج می باشد. روش تحقیق این نگارش، شبه آزمایشی وجامعه آماری کلیه دانش آموزان پسرپنجم ابتدایی مدارسشهری وروستایی سنندج که 198 کلاس می باشد. میان این کلاس ها 8 کلاس به روش خوشه ای وبصورت تصادفی بعنوان نمونه آماری که 4 کلاس سطح شهرو 4 کلاس ازمیان روستاها برگزیده وجایگزینی کلاس ها درگروه کنترلوآزمایش به طورتصادفی صورت گرفت. بعدآزمون های پنجگانه ازریاضی پنجم نیمسال اول 99 - 98 برای مشخص نمودن میزان تأثیرآزمون ها برپیشرفت تحصیلی ریاضی انجام گرفت. برای سنجش پایایی آلفای کرونباخ استفاده شدهوهمچنین ضریب پایایی آزمون فیلیپس وچک لیست ازروش کودرریچاردسون بهره گرفته که پایایی بترتیب 84 / 0 و 96 / 0 حاصل شد. برای توصیف داده های حاصل ازفنون آمارتوصیفی استفاده وبرای واکاوی تأثیر میان متغییرهاآزمون t مستقل استفاده به عمل آمد که پروسه تحلیل داده ها توسط نرم افزار spss17 صورت گرفت. نتایج نشان دادکه: انجام ارزشیابی تکوینی درفرآیند نیمسال درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان درریاضی پنجم تأثیری افزونترداردودرگروه ها تفاوت معناداری مشاهده گردید. همچنین از بٌعدآسان سازی آزمون پایانی ریاضی پنجم میان دانش آموزانی که آزمون های تکوینی برای آنها اجرا می گردد با آنهایی که برایشان اجرانمی شود تفاوت معنا داری وجوددارد. ازجهت میزان تقلیل ترس و اضطراب ازامتحان ریاضی پنجم، دانش آموزانی که آزمون های تکوینی برایشان اجرا می گردد با آنهایی که برایشان اجرا نمی گرددتفاوت قابل توجهی وجود دارد.

Keywords:

ریاضی , ارزشیابی تکوینی , انعکاس , بازخورد , پیشرفت تحصیلی