یادگیری مادام العمر و مدیریت دانش توزیع شده در عصر دیجیتال

توجه به یادگیری مادام العمر، روزآمد بودن و مدیریت دانش توزیع شده در هزارهی سوم که از آن به عصر دیجیتال نیز یادمی شود بیش از هر زمانی مورد توجه است. با ابتدای ورود به هزاره ی سوم ضرورت توجه به یادگیری مادام العمر مورد تاکیدقرار گرفت. به طوری که کرانون (1999) بر این باور است که عمر دانش گاه به بیش از یک ماه نیز نمیرسد. در واقع از نظروی عمر دانش فرد صرفا برای یک ماه جوابگوی نیازهای وی است و بعد از آن فرد به منظور روزآمد بودن باید در تکاپوی بهدست آوردن دانش جدید باشد. زیمنس (2005) معتقد است یادگیری های سنتی همچون رفتارگرایی، شناخت گرایی و یا حتیسازنده گرایی دیگر برای هزارهی سوم کارآمد نیستند، بلکه فرد باید از طریق روزآمد بودن و اتصال به شبکه های در حالشکل گیری دانش به مدیریت دانش در دسترس بپردازد تا از طریق این روزآمدی در نهایت قادر باشد به یادگیری استانداردهایویژه ی عصر دیجیتال بپردازد. از این هدف از پژوهش حاضر واکاوی و ژرفنگری پیرامون یادگیری مادام العمر مورد توجه قرارگرفته است.

Keywords:

یادگیری مادامالعمر , دانش شبکه ای , عصر دیجیتال , روزآمدی , مدیریت دانش