مقایسة آموزش زبان با استفاده از نقشة مفهومی فردی و مشارکتی با شیوة سنتی
Publish place: Foreign Languages Research، Vol: 1، Issue: 1
Publish Year: 1390
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 314
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JFLR-1-1_004
Index date: 28 November 2020
مقایسة آموزش زبان با استفاده از نقشة مفهومی فردی و مشارکتی با شیوة سنتی abstract
پژوهش حاضر استفاده ازروش ترسیم نقشة مفهومی به دوشیوة فردی ومشارکتی را به‌عنوان راهبردی دریادگیری وآموزش زبان دوم(انگلیسی)بررسی کرده است.روش پژوهش شبه آزمایشی باطرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون باگروه کنترل وجامعة آماری تحقیق کلیة فراگیران زبان انگلیسی آموزشگاه‌های شهربیرجند بوده‌اند.33 فراگیر زبان انگلیسی درسطح متوسط به عنوان نمونه دردسترس انتخاب وبه‌طور تصادفی درسه گروه تحقیق(تدریس بااستفاده ازتکنیک نقشة مفهومی به دوشیوة انفرادی و مشارکتی،وتدریس سنتی)جایگزین شدند.گروه‌ها ازنظر یادگیری واژگان ودرک مطلب بایکدیگر مقایسه شده وداده‌ها بااستفاده ازروش آنوای ترکیبی تحلیل شدند.نتایج پژوهش نشان دادمیزان یادگیری واژگان ودرک مطلب گروه ترسیم نقشة مفهومی مشارکتی در مقایسه باروش سنتی به‌طور معنادار بالاتر بود.اگرچه میزان درک مطلب گروه ترسیم نقشة مفهومی انفرادی درمقایسه باروش سنتی به‌طور معنادار بالاتر بود،ولی تفاوتی دریادگیری واژگان بین دوگروه مشاهده نشد.این نتایج نشان می‌دهد به‌کارگیری ترسیم نقشة مفهومی،به ویژه به روش مشارکتی،در آموزش زبان دوم می‌تواند به عنوان روشی مناسب درافزایش یادگیری واژگان ودرک مطلب فراگیران مورد استفاده قرارگیرد.
مقایسة آموزش زبان با استفاده از نقشة مفهومی فردی و مشارکتی با شیوة سنتی Keywords:
مقایسة آموزش زبان با استفاده از نقشة مفهومی فردی و مشارکتی با شیوة سنتی authors
احمد خامسان
دانشگاه بیرجند، استادیار روان شناسی
زهرا برادران خاکسار
دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند، کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی