اثربخشی برنامه توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظه بر مشکلات رفتاری و حافظه فعال دانشآموزان با آسیب شنوایی
Publish place: Advances in Cognitive Sciences، Vol: 22، Issue: 1
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 229
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ICSS-22-1_002
تاریخ نمایه سازی: 17 دی 1399
Abstract:
مقدمه: آسیب شنوایی تمام جنبههای زندگی فرد را تحت تأثیر قرار میدهد، در حالی که استفاده از برنامه توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظه با نتایج مؤثری همراه است. هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی برنامه توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظه بر مشکلات رفتاری و حافظه فعال دانشآموزان با آسیب شنوایی بود.
روش کار: این پژوهش، یک مطالعه شبهآزمایشی با طرح پیشآزمون_پسآزمون و گروه کنترل بود. در این پژوهش 26 دختر با آسیب شنوایی که به روش نمونهگیری در دسترس از مدارس شهر اصفهان انتخاب شده بودند، شرکت داشتند. آزمودنیها به دو گروه 13 نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش، برنامه توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظه را در 10 جلسه دریافت کردند، در حالی که به گروه کنترل این آموزش ارائه نگردید. ابزارهای پژوهش، آزمون مشکلات رفتاری (2001) و مجموعه آزمون حافظه فعال برای کودکان (1396) بود. دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری تجزیه و تحلیل شد.
یافتهها: نتایج نشان داد که برنامه توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظه بر مشکلات رفتاری و حافظه فعال آزمودنیها تاثیر معناداری داشت (0001/0P<).
نتیجهگیری: بر اساس یافتهها، برنامه توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظه، مشکلات رفتاری و حافظه فعال دانشآموزان با آسیب شنوایی را بهبود بخشید. بنابراین، میتوان از این برنامه به منظور بهبود مشکلات رفتاری و حافظه فعال چنین دانشآموزانی بهره برد و برنامهریزی برای استفاده از برنامه توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظه برای آنها اهمیت ویژهای دارد.
Keywords:
Authors
محمد عاشوری
استادیار گروه روان شناسی و آموزش افراد با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
سیده سمیه جلیل آبکنار
دکتری روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران