مقایسه عملکرد دانش آموزان با اختلال یادگیری و عادی در آزمون ادراک دیداری-فضایی بنتون
Publish place: The 7th National Conference on New research and studies in Educational Sciences, Psychology and Consulting of Iran
Publish Year: 1399
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 568
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PCCONF07_027
Index date: 10 January 2021
مقایسه عملکرد دانش آموزان با اختلال یادگیری و عادی در آزمون ادراک دیداری-فضایی بنتون abstract
پژوهش حاضر با هدف مقایسه عملکرد دانش آموزان دختر و پسر با اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی در آزمون ادراک دیداری فضایی بنتون در مقطع دبستان های مشهد انجام گرفت. روش تحقیق از نوع مقایسه ای گذشته نگر بود. جامعه آماری تحقیق را کلیه دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری مقطع دبستان شهرستان مشهد در سال تحصیلی 97-98 تشکیل می داد. روش به صورت تصادفی در دسترس و حجم نمونه در میان دانش آموزان عادی 33 پسر و 33 دختر و دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، شامل 34 دختر و 32 پسر بودند. از آژمون ادراک دیداری فضایی بنتون جهت سنجش دانش آموزان استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آمارهای توصیفی و تحلیل واریانس دوراهه و نرم افزار SPSS استفاده گردید. نتایج نشان داد میانگین سطح کنش ادراک دیداری فضایی در دانش آموزان دختر به طور معناداری پایین تر از دانش آموزان پسر است.
مقایسه عملکرد دانش آموزان با اختلال یادگیری و عادی در آزمون ادراک دیداری-فضایی بنتون Keywords:
مقایسه عملکرد دانش آموزان با اختلال یادگیری و عادی در آزمون ادراک دیداری-فضایی بنتون authors
مریم مرادی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه پیام نور فردوس
لیلا بیات مختاری
عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور واحد فردوس
خدیجه اعراب شیبانی
عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور واحد فردوس