روایتی از تجربیات یک معلم ابتدایی از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

هدف از پژوهش حاضر، واكاوی تجربیات یک معلم ابتدایی در مورد چگونگی برخورد با دانش آموزان دارای اختلال یادگیری است. بررسی تاثیر دوران تحصیلی ، برخوردهای معلمان و شرایط دانش آموزی معلم مورد نظر بر نحوه تعامل او با اینگونه دانش آموزان از اهداف دیگر این تحقیق است. این پژوهش، تحقیقی كیفی با رویکرد روایت پژوهی 1 است و ابزار گردآوری داده ها مصاحبه نیمه ساختار یافته می باشد. مصاحبه با یک معلم ابتدایی دارای سابقه كاری بالا كه تجربه زیادی با این گروه از دانش آموزان داشته انجام شد. با توجه به تعطیلات و فاصله گذاری اجتماعی در دوران شیوع ویروس كرونا،2 این مصاحبه به صورت غیرحضوری و از طریق نرم افزار واتس اپ انجام شد. برای تحلیل داده ها از روش كیفی كدگذاری و مضمون یابی استفاده شد كه نتیجه آن دست یافتن به 27 كد باز، 6 كد محوری (مقوله) بود و نهایتا با دسته بندی مقوله ها و كشف روابط بین آنها، تعداد 3 كد گزینشی به دست آمد. یافته ها نشان می دهد كه برخوردهای ناروا و نامناسب با شرایط این كودكان ( در دوران دانش آموزی معلم)، صورت می گرفته؛ اما معلم كه خودش از اوضاع تحصیلی مطلوبی برخورداربوده، در زمان مشغول به كارش با استفاده از عوامل متنوعی مثل مطالعه، تجربه و ارتباط پیوسته با این دسته از دانش آموزان تعامل مناسبی با این گروه از دانش آموزان برقرار كرده است.

روایتی از تجربیات یک معلم ابتدایی از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری Keywords:

اختلال یادگیری , روایت پژوهی , معلم ابتدایی