بکارگیری ساختار مدارس هوشمند برای آموزش آنلاین هنرستانهای فنی و حرفه ای در دوران تعطیلی اضطراری کوئید - 19

امروزه آموزش وپرورش عمومی در مدارس کشور، آموزش سنتی یاصرفا صوتی است. حداکثرکار5چندرسانه ای در مسائل آموزشی، نصب چند پوستر رنگی بر روی تخته سیاه کلاس است. در آموزش بصری-شنیداری، تلاش میکنیم تا آموزش را با فیلم، انیمیشن، کلیپهای ویدئویی و غیره ارائه دهیم. در این روش، بقای موضوع (محتوا) حدود 20 سال است، درحالیکه طول عمر این انتقال کمتر میباشد.در مدارس عمومی، طرح5 درس معلمان شامل مجموعهای از دستورالعملها، برنامه آموزشی1، سؤالات تمرینی اضافی و آزمونهای کلاسی و غیره میباشد. اما در مدارس چندرسانه ای علاوه بر اینها، معلم از مواد آموزشی چندرسانه ای ازجمله فیلمها، عکسها و اسلایدها نیز برای بهبود کیفیت آموزش و ابقای آموزش استفاده میکنند. این اولین مرحله درحرکت به سمت مدارس هوشمند می باشد.دو روش مختلف در مورد تأثیر ICT بر سیستم آموزشی وجود دارد (و به ویژه در هنرستانها). برخی معتقدند که اثر فناوریهای جدید به سادگی تدریجی است و انتقالی کارآمد از برنامه مدرسه سنتی را اعمال می کند و در حقیقت، دسترسی به اطلاعات تسریع می یابد. روش دیگر این است که اطلاعات جدید و فناوری ارتباطی، مدارس، آموزش و ابزارها را به طور قابل ملاحظه ای تغییر میدهد. در این دیدگاه، فناوری اطلاعات از مرزهای سیستم تحصیل سنتی پیشین فراتر می رود. این تغییر باید مرحله به مرحله و باتدبیر و اندیشه باشد.

Keywords:

مدارس هوشمند , سیستم آموزش هنرستانها , اطلاعات و فناوری ارتباطات , ویروس کرونا , تعطیلی اضطراری