تحلیل جایگاه مولفههای اساسی آموزش شهروندی در محتوای کتابهای درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی
Publish place: Journal of Training & Learning Researches، Vol: 15، Issue: 1
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 131
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_TLR-15-1_006
تاریخ نمایه سازی: 21 اردیبهشت 1400
Abstract:
ه‍دف پژوهش ح‍اض‍ر بررسی میزان توجه به مولفههای اساسی آموزش شهروندی در محتوای کتابهای درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی است. روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا و رویکرد آن نیز کاربردی میباشد. جامعه پژوهشی شامل چهار عنوان کتاب درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ میباشد که با توجه به ماهیت موضوع پژوهش و محدودیت جامعه آماری از نمونهگیری صرف نظر شده و کل جامعه آماری به عنوان نمونه در نظر گرفته شدهاند. ابزار اندازهگیری سیاهه تحلیل محتوا بوده و نتایج پژوهش با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی در فرایند تحلیلی آنتروپی شانون، مورد بررسی قرار گرفتهاند. ع‍م‍دهت‍ری‍ن ی‍اف‍ت‍هه‍ای پژوهش بیانگر آن است که:۱. از مجموع بررسی مدارک و مستندات مرتبط با آموزش شهروندی، پنج مولفه اساسی مشارکت فعال، مسئولیتپذیری و تعهد، انتقادگری و انتقادپذیری، قانونمداری و وطن دوستی احصا شده است. ۲. در مجموع ۲۹۸ مرتبه به مولفههای اساسی آموزش شهروندی توجه شده است که میزان فراوانی آن در کتابهای درسی پایههای سوم، چهارم، پنجم و ششم به ترتیب ۸۲، ۵۵، ۸۹، ۷۲ میباشد. ۳. در بین مولفههای مورد بررسی مسئولیتپذیری و تعهد با میزان بار اطلاعاتی ۰.۹۹۲ و ضریب اهمیت ۰.۲۱ بیشترین و وطندوستی با میزان بار اطلاعاتی ۰.۹۰۸ و ضریب اهمیت ۱۹.۲ کمترین توجه را به خود اختصاص دادهاند.
Keywords:
Authors