تحلیل محتوای کتاب های درسی پایه پنجم ابتدایی بر اساس مولفه های برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان مبتنی بر هوش معنوی

پونه یوسفیان اهری; شهرام رنجدوست; محمد عظیمی

تحلیل محتوای کتاب های درسی پایه پنجم ابتدایی بر اساس مولفه های برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان مبتنی بر هوش معنوی

Publish place: Quarterly journal of Curriculum Studies، Vol: 15، Issue: 59

Publish Year: 1399

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: Persian

This Paper With 38 Page And PDF Format Ready To Download

دریافت فایل کامل Paper

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1213563

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSCSI-15-59_005

تاریخ نمایه سازی: 26 اردیبهشت 1400

Abstract:

مقاله حاضر درصدد تحلیل محتوای کتاب های درسی پایه پنجم ابتدایی بر اساس مولفه های برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان مبتنی بر هوش معنوی است. روش پژوهش توصیفی، شامل تحلیل اسنادی و تحلیل محتوا و رویکرد آن کاربردی بوده و منابع مورد تحلیل جهت شناسایی ابعاد و مولفه ها، متن اسناد کتابخانه ای و کلیه کتاب های پایه پنجم ابتدایی بوده است. ابزارهای اندازه گیری، فرم فیش برداری و همچنین سیاهه تحلیل محتوای محقق ساخته بوده و روایی تحقیق از نظر صاحب نظران و متخصصان فلسفه برای کودکان و برنامه ریزی درسی مورد تایید واقع گردید و پایایی آن نیز از طریق محاسبه ی آلفای کرونباخ ۹۳٪ بیان گشت. در تحلیل محتوا و با استفاده از آنتروپی شانون مولفه پیامدهای فردی تفکر فلسفی با ضریب اهمیت ۵۶۴/۰ بیشترین و مولفه چیستی فلسفه با ضریب اهمیت ۰۲۷/۰، کمترین توجه را به خود اختصاص داده است.

Keywords:

فلسفه برای کودکان , اجتماع پژوهشی , هوش معنوی , کتاب های درسی پایه ی پنجم ابتدایی

Authors

پونه یوسفیان اهری

دانشجوی دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، گروه برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.

شهرام رنجدوست

استادیار، گروه برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.

محمد عظیمی

استادیار، گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

آذر، عادل (۱۳۸۰). بسط و توسعه روش آنتروپی شانون برای ...
تبیین ماهیت دوران کودکی در هندسه نظریه اسلامی عمل [مقاله ژورنالی]
ادیب، یوسف؛ زارع، سعیده؛ عزتی، محمدرضا (۱۳۹۴). تجاربمعلمانازتدریسدرپایهششم ابتدایی )جستاریپدیدار ...
اکرمی، لیلا؛ قمرانی، امیر؛ آقالر، صدیقه (۱۳۹۴). اثربخشی آموزش فلسفه به ...
بدری گرگری، رحیم (۱۳۹۴). تعیین باورهای معلمان درباره اثربخشی انواع ...
بهزادفر، مرجان (۱۳۹۴). بررسی اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان در ...
بیگدلو، مصطفی؛ قائدی، یحیی؛ علی عسگری، مجید (۱۳۹۴). بررسی نحوه ...
خانیکی، هادی؛ ذکایی، محمدسعید؛ نوری راد، فاطمه (۱۳۹۴). واکاوی الگوی ...
خنکدارطارسی، معصومه؛ سلحشوری، احمد؛ یوسف زاده، محمدرضا (۱۳۹۶). بررسیمیزاناهتمامدومولفهتفکرانتقادیومیلدرونیدرکتابدرسیعلومتجربیپایه پنجمابتدایی، ...
رشتچی، مژگان؛ کیوان فر، ارشیا (۱۳۸۸). مبانی نظری اجتماع کندوکاو ...
رضایی، نور محمد؛ پادروند، نادر؛ سبحانی، عبدالرضا؛ رضایی، علی محمد ...
رمضانی، معصومه (۱۳۸۹). بررسی برنامه درسی فلسفه برای کودکان در ...
زارعی متین، حسن؛ خیر اندیش، مهدی؛ جهانی، مهدی (۱۳۹۰). شناسایی ...
سجادی نژاد، مرضیه السادات؛ اکبری چرمهینی، صغری (۱۳۹۵). بررسی تحولی ...
سهرابی، فرامرز؛ ناصری، اسماعیل (۱۳۸۹). بررسی مفهوم و مولفه های ...
سیاست های کلی نظام (۱۳۹۲). سیاست های کلی ایجاد تحول ...
شرفی، محمد رضا (۱۳۸۱). تفکر برتر، تهران، سروش ...
صادقی هاشم آبادی، محمد؛ علوی، سید محمد کاظم (۱۳۹۳). فلسفه ...
صباغ حسن زاده، طلعت (۱۳۹۵). تبیین مبانی (هستی شناسی) آموزش ...
صدر، فاطمه (۱۳۹۸). بررسی تطبیقی دیدگاه شهید مطهری با دیدگاه ...
صفامنش، نرگس (۱۳۹۷). بررسی چالش های پیش روی برنامه درسی ...
صفیان بلداجی، رضوان؛ حسینی خواه، علی؛ باقری، خسرو؛ علی ...
عابدی، منیره؛ نوروزی، رضاعلی؛ مهرابی، حسینعلی؛ حیدری؛ محمدحسین (۱۳۹۸). شناسایی ...
عظیمی، محمد (۱۳۹۵). طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی آموزش ...
فتحی، لیلا؛ احقر، قدسی، نادری، عزت اله (۱۳۹۶). تاثیر آموزش ...
فرمهینی فراهانی، محسن؛ میرزامحمدی، محمدحسن؛ خارستانی، اسماعیل (۱۳۸۷). تبیین تطبیقی اهداف آموزش ...
قاسمی، حسین؛ کاظمی، محمود (۱۳۹۳). تحلیل محتوایکتابدرسیهدیه های آسمانپایهششمابتدایی ومیزانانطباقآنبامبانیقرآنیوسندتحولبنیادینآموزش ...
قائدی، یحیی (۱۳۸۳). آموزش فلسفه به کودکان، بررسی مبانی نظری، ...
قبادیان، مسلم (۱۳۹۴). تاثیربرنامه آموزشفلسفهبهکودکانبرمهار ت هایاجتماعیدانش آموزانپایه پنجمابتدایی، پژوهش ...
قدمیاری، معصومه؛ رشیدپور، رکسانا (۱۳۹۳). بررسی جایگاه فلسفه برای کودکان ...
قنبری، سیروس؛ کریمی، ایمان (۱۳۹۵). مولفه های هوش معنوی در ...
ایجاد تحول در نظام آموزشی کشور با توجه به روش های تفکر فلسفی [مقاله کنفرانسی]
کمالی مطلق، طاهره؛ نوشادی، ناصر (۱۳۹۶). تاثیرآموزشفلسفهبرایکودکانبرسطح پرسشگریدانش آموزاندوره ابتدایی، ...
لیپمن، متیو (۱۳۸۹). کندوکاوفلسفیبرایکودکان و نوجوانان(گفت وگوباپیشگامانبرنامهفبک)، ترجمه سعید ناجی، ...
مرعشی، سیدمنصور؛ هاشمی، سیدجلال؛ مقیمی گسک، اعظم (۱۳۹۱). تحلیل محتوای ...
معتمدی محمدآبادی، مرضیه؛ عظیمی، الهام؛ نوروزی، رضاعلی (۱۳۹۸). تحلیل محتوای ...
تحلیل محتوای داستان های کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی بر اساس مولفه های تفکر فلسفی در برنامه فلسفه برای کودکان [مقاله کنفرانسی]
موسوی، سیدحسین؛ طالب زاده نوبریان، محسن؛ میرلو، محمدمهدی؛ اسدزاده، سمیه ...
میرزایی میرآبادی، خسرو؛ اسلامی، ادریس؛ آفانی، کمال (۱۳۹۵). تحلیل محتوای ...
نجار، زهرا؛ طالبی، بهنام؛ پیری، موسی؛ یاری، جهانگیر (۱۳۹۷).طراحی الگوی ...
نوروزی، رضاعلی؛ نصرتی هشی، کمال؛ عباسپور، نفیسه؛ حسنی، میهن (۱۳۹۴). ...
هاشمی پور مطلق، طاهره سادات؛ دلگشایی، یلدا؛ انصاریان، فهیمه (۱۳۹۳). ...
هدایتی، مهرنوش (۱۳۹۳). مطالعه تطبیقی دوره های تربیت ...
هدایتی، مهرنوش؛ زریباف، مژگان (۱۳۹۱). پرورش هوش معنوی از طریق ...
هدایتی، مهرنوش (۱۳۸۹). کودکان متفکر، روابط میان فردی موثر، تفکر ...
هینز، جوانا (۱۳۸۴). بچه ...
Amram, Joseph (۲۰۰۵). Intelligence beyond IQ: the contribution of emotional ...
Anonymous. (۱۹۷۹). Spiritual health is important, say our readers. WHO ...
Best, R. (۲۰۱۶). New perspectives on young children's moral education: ...
Binder, Marni J. (۲۰۱۱). I saw the universe and I ...
Bowman, Nicholas A. & Small, Jenny (۲۰۱۰). Do college students ...
Buchanan, Michael T. (۲۰۱۰). Attending to the spiritual dimension to ...
Cecero, J. J., Prout, T. A. (۲۰۱۱). Measuring faculty spirituality ...
Di Masi, D., & Santi, M. (۲۰۱۶). Learning democratic thinking: ...
D'Olimpio, L. and C. Teschers (۲۰۱۶), “Philosophy for Children Meets ...
Emmons, R. A. (۲۰۰۰). "Is spirituality an intelligence? Motivation, cognition, ...
Emmons, R.A. (۱۹۹۹). The Psychology of ultimate concern: Motivation and ...
Fisher, R. (۲۰۰۵). Teaching Children to Think (۲th).London. Nelson Thornes ...
Gupta, G, (۲۰۱۲). “Spiritual Intelligence and Emotional Intelligence in Relation ...
Lipman, Mathew (۲۰۰۵).” An Interview with Mathew Lipman”, in thinking, ...
Lipman, M. (۱۹۸۰). Philosophy in the classroom. Temple University Press ...
Mata, Liliana (۲۰۱۲). Key Factors of Curriculum Innovation in Language ...
Maxwell, N. (۲۰۱۳). Misconceptions concerning wisdom. Published in the Journal ...
Mohr Lone. Jana, (۲۰۰۰). Does Philosophy for Children Belong in ...
Murris. K. (۲۰۱۶). The Philosophy for Children curriculum: Resisting ‘teacher ...
Peirce, C. S. (۱۹۵۵). The Philosophical Writings of Peirce, J. ...
Sisk, D. & Torrance, E. P. (۲۰۰۱). Spiritual Intelligence: Developing ...
Sternberg, R. J. (۲۰۰۱). How wise is it to teach ...
Stevens, B. (۱۹۹۶). What about Spiritual intelligence? St. Mark’s Review, ...
Swann, Jennie (۲۰۱۳). Dialogic inquiry: From Theory to Practice, For ...
Tricky, K & Topping, J. (۲۰۰۴). Philosophy for Children: A ...
Vaughan, F. (۲۰۰۲). What is Spiritual intelligence? Journal of Humanistic ...
Vialle, Wilma, R. Walton, and Stuart Woodcock (۲۰۰۸). ‘Children's Spirituality, ...
Worley, P. (۲۰۱۶). Philosophy and children. The Philosophers' Magazine, (۷۲), ...

نمایش کامل مراجع